14 学会合作教学设计及课堂实录

14、学会合作

教学目标:

1、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。

3、初步认识演讲词的结构特点,学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重难点:

分析课文所举两个事例的不同侧重点,领悟这两个事例在文章中的作用。

教学时间:两课时

第一课时

一、故事导入,审题质疑

1、故事导入:某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位,因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了,主考官说:“从这里到考场要穿过一个露天的走廊,请大家抓紧时间进场。”于是,大家争先恐后地行动起来:有的抢过一把雨伞就跑,有的两人共撑一把雨伞,有的索性冒雨前往。他们没有想到的是,这就是最后一场考试。同学们猜一猜:最终被聘用的是哪些人?

是那些共打雨伞的人。因为该公司认为:一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作,他们需要的正是会合作的人。听了这个故事,你们有什么体会?

2、揭示课题:看来,合作在现代社会中起着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学

这是一篇演讲稿。

3、读了课题后,你们有什么疑问吗?生自由质疑。

(1)什么是合作?(2)为什么要合作?(3)怎样合作?……

4、请大家带着这些问题读课文,勤于思考的你一定能从文中找到答案的。

二、初读课文,理清思路

1、出示自学要求:

1

(1)默读课文,将课文读正确,读流利。

(2)思考刚才提出的问题,做好标记。

(3)思考:课文围绕“合作”讲了几方面的内容,理清课文层次。

2、检查自学效果:

(1)指名分节读课文,并说说每节的大概意思。

相机出示词语朗读,并理解一些词语的意思。指导书写易错生字。

顾名思义:看到名称而想到它的含义。

倾泻:(大量的水)很快地从高处流下。课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

和谐:配合得适当、匀称。

(2)简单回答问题答案。

(3)指名回答课文讲了哪几方面内容,理清文章思路:

合作的重要性→怎样卓有成效的合作→呼吁人们学会合作

(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)

(3)根据小标题概括段意。

第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

三、学习第1-3节

1、其实生活中合作无处不在,请同学来读读课文第1-3节。

思考:为什么人生活在世界上,都离不开与别人的合作?合作有什么重要意义呢?可以圈圈画画。

(1)默读1—3节,画出相关内容。

(2)体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

2、仔细读读第二自然段,想想这一段是怎样写的。

(总——分——总的构段方法)

(1)指名读

(2)省略号补充

(3)用总分总的构段方式仿写一段话。

2

3、生活中处处有合作,你们能说一说在生活当中哪些事需要合作?

布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、生字描红。

3、补充习题。

第二课时

一、温故探新,直奔重点

今天这节课咱们继续学习第14课《学会合作》,读课题。

1、请回忆一下,课文提出了哪两个问题?

什么是合作?

怎样才能卓有成效地合作?

(1)那什么是合作呢?

3

过渡:咱们先来看第一个事例,拿起书一起来合作朗读第4自然段。

1、研读事例一:交响乐团演奏

(1)分男、女生齐读第4自然段,(师:男同学读问题和明白的道理,女同学读其中的例子)

刚才同学们也合作了一番,那只是小合作。而一个拥有上百位乐师,数十种不同乐器的交响乐团又是如何完美地合作的呢?

【出示】你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心田。——指名读

(1)什么叫“倾泻”?(大量的水)很快地从高处流下。)

一般倾泻是用来形容什么的?(瀑布)给人一种什么样的感觉?(气势磅礴、雄伟壮观,飞流直下三千尺的壮观…..)

文中的倾泻指的是什么意思?(课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。)

(2)你从文中的“倾泻”一词读出了什么?(乐曲的美妙、气势磅礴。。。)

(3)再请你读读这句话,还有哪些地方也让你感受到了乐曲的美妙?

A

B、朗读:关注到这些词语,你能把乐曲的美妙通过你的朗读表现出来吗?

练读——

指名读评:

(4)想欣赏这美妙的交响乐吗?你可以闭上眼睛静静地欣赏。指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,听……【音乐】

(5)有些同学看来还沉浸在乐曲中呢。带着这份感觉,咱们再来读好这段话?

(6)思考:为什么上百人,数十种不同的乐器组成的交响乐团能奏出如此美妙的乐曲呢?

读读课文,找出答案。

【出示】这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

齐读

(6)为什么作者一定要选交响乐团演奏这个事例呢?他就不选取同学们的大合唱或是拔河比赛作例子呢?

书上也说,这是人与人合作的典范。什么是“典范”?

4

5

这两个事例说明的道理哪个更难做到?

小结:是的,所以这两层意思,作者用“不仅……而且……”这个关联词连接起来,体现了递进的关系,说明只有两者结合才能真正卓有成效的合作,才能取得成功。让我们把两个事

6

1、本文是一篇演讲稿,接下来就课文中列举的两个典型事例,我们来进行一次合作演讲。

2、【出示】首先了解一下演讲时的注意点:谁来读一读?(指名读)

(1)精神饱满,落落大方;

(2)叙事有序,说理清楚;

(3)注意体态语言(可以加上些动作);

(4)说话要注意语气的变化。

3、我们先分一下工:第1、2大组就讲第一个事例,第3、4大组就讲第二个事例,每大组选定一个委以重任的选手,其他同学都来当他的谋士,为他出谋划策,帮助他演讲好。

给大家3-4分钟准备的时间,等下请选手上来全班演讲。

4、指名上台演讲:1、2组你们推选哪个代表?3、4组呢?

5、师生评点:他们演讲的怎么样?首次演讲,已经不错了。把掌声送给他们。

同时我们再次把掌声送给为他们出谋划策的同学们。

四、迁移运用,拓展延伸

1、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。

2、完成《补充习题》

人心齐,泰山移。独脚难行,孤掌难鸣。水涨船高,柴多火旺。三个臭皮匠,赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。一花独放不是春,万紫千红春满园。

团结就是力量。

单丝不成线,独木不成林。

二人同心,其力断金。——《易经》

板书:

统一的目标

学会合作协作精神取得成功

7

自我牺牲的精神

8