1 场景歌课堂实录【3】

图文结合情景交融快乐识字--------------《场景歌》教学设计

授课人:

单

时间:2018年4月10日

目录

一、概述…………………………………………………………………… 2

二、学习目标分析…………………………………………………………2-3

三、学习者特征分析………………………………………………………3-4

四、设计理念…………………………………………………………………4

五、教学策略的选择与设计…………………………………………………4

六、教学环境及资源准备……………………………………………………4

七、教学流程图………………………………………………………………4-5

八、教学过程设计……………………………………………………………6-16

九、板书………………………………………………………………………16

《场景歌》教学设计

一、概述

《场景歌》是一组数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色,认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识三个生字。为了激发学生的学习兴趣,在教学本课时,我以春游为主线进行教学设计。让学生通过一幅幅美丽的画面主动识字,同时通过读词语,用多种方法识记生字,说数量词等教学手段培养学生独立识字的能力。

二、学习目标分析

本节课教学目标的确定是根据新课标的理念,以充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合为主导,具体从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面制定的:

(一)知识与能力:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”等14个生字,重点指导学生写好“军、海”这两个生字。

2、能正确、流利地朗读韵文,知道“海鸥、秧苗、小溪、队旗”等12种事物与之搭配的量词。

3、根据教材提供的数量词的用法,尝试用数量词把身边的事物表达出来。

(二)过程与方法:

1、引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。

2、创设情境,主动识字,看图认识事物,在语言环境中掌握量词的用

法,发展学生的语言能力。

(三)情感态度与价值观:

1、注重学生写字姿势,培养学生良好的写字习惯。

2、让学生在美的景物中,感受生活的美好。

(四)教学重点:识记14个生字,会写“军、海”这两个生字。

【突破的方法】运用多媒体课件创设情境、拉近学生与课本的距离,使学生如临其境、如见其形,让学生在读悟中去识字。同时,根据学生的年龄特点和兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用,叫小老师领生字,以指名读、开火车读,做游戏等多种手段,促使学生爱学乐学,从中认识巩固生字的学习。

(五)教学难点:认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物搭配的数量词的表达方式。

【突破的方法】教学中我采取了多种形式,让学生识与用有机结合,除带拼音读,去拼音读外,对照图片读,还把能认的量词与相应的事物联系起来识记,把量词放到短文里读,并延伸至课外,在课堂上正确运用生活中所知道的量词进行交流介绍。

三、学习者特征分析

二年级儿童自控能力较低,注意力易分散,但二年级学生又具有强烈的好奇心,所以我在教学时创设春游的情景,激发学生学习兴趣,借助形象的图片和各种识字活动,充分发挥学生的主体作用,叫小老师领生字,以指名读、开火车读,做游戏等多种手段方法,促使学生爱学乐学,从中认识生字,掌握识字方法。

四、设计理念

《语文课程标准》指出:“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多

彩的教学情境。”根据本课的特点,在教学中让学生通过图片、声音、动画等教学手段,学生在认识事物的同时认字,在感受美好的景色,感受美好的生活的同时,初步感知不同事物的数量词表达方式。通过创设宽松和谐的课堂氛围,激发学生的识字欲望,使学生主动识字,乐于识字,从而提高识字教学效率,实现本课识字教学的目标。

五、教学策略的选择与设计

(1)情境创设策略:利用学生喜欢出去游玩这一特点,以“春游“为主线,激发学生的学习兴趣,使学生积极地参与到课堂学习当中。

(2)图文结合策略:借助图片、声音等教学手段,让学生在认识事物的同时认字。通过多种方法培养学生的识字能力。

六、教学环境及资源准备

教学环境:油田一小多功能教室

教学资源:

1、课件设计:课件当中,有“红领巾”出游的画面,有海滩、乡村、公园风光图,有专门为学习间歇播放的数量词歌,有猜字谜,摘苹果,生字吸铁石、逗虫虫等各种识字游戏,使学习知识形象生动,激发学生学习兴趣。

2、对学生进行奖励的卡片。

七、教学流程图(见后页)

八、教学过程