19 大象的耳朵教案教学设计

2018新人教部编本二年级下册语文

《大象的耳朵》教学设计

教材分析:

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们,只要我们自己喜欢,自己舒服,与众不同也不是问题。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,会认“似、耷、咦”等9个生字,会写“扇、遇、慢”等8个生字,会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。

4、通过感悟课文,体会哪怕再多的人说的事情,也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。

5、学着课文内容,仿编童话故事。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学难点:

通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。

教学课时:

2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,会认“似、耷、咦”等10个生字,会写“扇、遇、慢”等8个生字,会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

一、激趣引入。

1、孩子们,你们喜欢动物吗?都喜欢些什么动物?它们都有些什么特点?

2、学生自由汇报交流。

3、师:你们喜欢大象吗?大象的各部分都有些什么作用?

4、学生交流讨论。

5、师:那你们知道大象的耳朵都有些什么作用?

6、揭示课题,今天我们就来学***象的耳朵》。

7、读课题,说说你想到了些什么?

二、初读课文,检查预习情况。

1、学生自读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

(4)有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文。

3、检查学生的预习情况。

(1)分男女生对读课文,注意孩子们对生字的阅读情况。

(2)出示本课要求认的10个生字,让学生开火车读一读。

(3)说说哪些生字在认识上有困难,请同学们帮忙认一认。

(4)分类认生字。

A 通过字形理解并认识生字:耷竖竿撑烦

B 学习感叹词:咦

C 认识舞痛

D 了解多音字

ì

ān( ) 似扇

sì( ) shàn( )

(5)同桌玩玩你指我认,我指你认的游戏。

(6)把拼音宝宝的帽子脱了,看看你还认识吗?

(7)把生字宝宝带到词语中,读一读,认一认。

(8)带着刚学过的生字,读读课文,看谁读得又通顺又流利?

三、再读课文,了解课文的主要内容。

1、学生再读课文,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?

2、学生总结汇报。

3、老师根据学生的汇报情况,小结:

大象耷拉着一对大耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,最后,它又把耳朵放下来。

4、齐读课文,读出大耳朵身上发生的趣事。

四、书写指导。

1、观察要求书写的8个生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

2、同学们互相提醒需要注意的地方。

3、分类指导书写。

(1)左右结构的字的书写,一般都是左窄右宽。如:慢根

(2)上下结构的字的书写,一般是上窄下宽。如:安最

(3)指导半包围结构的字的书写,先外后里。如:扇遇痛。

(4)对比书写:免和兔,免字少一点,兔字多一点。

4、学生描红,老师巡视指导。

5、学生书写生字。

五、作业。

1、熟读课文,了解课文主要内容。

2、抄写生字。

3、抄写新词。