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关键词：词语盘点优质课教案推荐

正文

《缩句》教学设计

一、授课对象:五年级学生

二、设计者:于云洁

三、学习内容:缩句概念、缩句方法。

四、学习目标:

1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

五、学习重点:缩句的方法。

六、学习过程:

(一)缩句概念:

缩句,就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单来说,就是把句子中的叶子去掉,只留下主干。

(二)缩句注意事项

1、不改变原句的意思;

2、不改变原句的句式;

3、缩写后仍然是句子。

(三)缩句方法

1、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着,了,过”是表示时间的助词。在句子中没有独立性,所以是不能删的。

例句:赵老师在报告厅里上了一堂精彩的课。

缩写为:赵老师上了课。

练一练,说一说:

(1)我种的梨树终于开花了。

缩句:梨树开花了。

(2)我紧紧地握着台湾教师的手。

缩句:我握着手。

(3)我曾经游览过美丽的桂林。

缩句:我游览过桂林。

2、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。

例句:二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。

缩写为:草把子插满了箭。

练一练,说一说:

(1)爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

缩句:爸爸听到锣鼓声和欢呼声。

(2)海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。

缩句:沙地上种着西瓜。

(3)巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

缩句:条石和城砖筑成了万里长城。

3、借助“的、地、得”。

把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。

例:(1)矫健的秃鹰飞起来。

缩写为:秃鹰飞起来。

(2)弟弟高兴得跳起来。

缩写为:弟弟高兴。

练一练,说一说

(1)小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。

缩句:小螃蟹挥舞着钳子。

(2)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句:灯照耀着建筑。

(3)桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

缩句:水静。

4、“自我提问”法:“谁干什么?”“谁怎么样?”“谁是什么?”

(1)六(1)班的学生认真地听课。

句子缩写为:学生听课。

(2)北京的颐和园是个美丽的大公园。

句子缩写为:颐和园是公园。

练一练,说一说

(1)这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。

缩句:工程是奇迹。

(2)雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。

缩句:小兔跑来跑去。

5、去掉“在(从、经过、通过)…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

例:我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。

缩写为:我们取得了成绩。

练一练,说一说

(1)脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。

缩句:脚落。

(2)小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

缩句:小鸟鸣叫。

(3)我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。。

缩句:我们看到了细菌。

(四)本节知识我记牢。

1、留住句子中的“着、了、过”。

2、去“枝”留“干”法。

3、借助“的、地、得”。

4、“自我提问”法:“谁干什么?”

“谁怎么样?”“谁是什么?”

5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

(五)我来考一考

大家说一说自己搜集到的缩句题目,来考一考其他同学。

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