12 夜晚的实验主要内容及教案内容

《夜晚的实验》第一课时教学设计">教学设计

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”

等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文:

教学时间:二课时。

第一课时

一、激趣揭题

同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。

板书课题:12 夜晚的实验(读题)

看了课题,你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)

二、初读指导

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,读准字旨,读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2.检查自学情况。

(1)指渎生字词,相机字音。

喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)

瞎子薄膜油漆矿藏领域

堵住揭开:判断

(2)指名试渎课文,并理解词语掌握情况:

敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。

敏捷:(动作等)迅速而灵敏。

薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

洞察:观察得很清楚。

领域:区域、范围。

恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。

(板书:蝙蝠斯帕拉捷)

4.指导分段

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。

5.质疑问难。

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。

学习目标:

1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音,理解部分词语的意思。

2、朗读课文,做到正确、流利。

3、能说出课文的主要内容。

课前预习:

1、读准生字“蝙”“蝠”“碍”的字音,说说它们的字形。

2、联系课文或查字典等理解下列词语的意思。

敏捷敏锐障碍物超声波恩惠洞察

3、朗读课文3遍,力争把句子读通,字音读准。

学习过程:

一、谈话导入

(板书课题)这节课,我们来学习《夜晚的实验》。通过课题,我们可以知道实验的时间是……你知道是谁做了夜晚的实验吗?(板书:斯帕拉捷)

二、预习检测

过渡:老师来检测一下同学们预习得怎么样,好吗?

1、读下列词语,说说加点词语的意思。

障碍物蝙蝠敏捷敏锐喉咙

超声波辨别恩惠洞察苍蝇

(1)指名读,齐读,小组内检查读,读错的互相纠正。(看看谁读得既准确又流利)

(2)指名说说自己已经理解的词语。

(3)出示带有“蒙”“薄”的句子,指名读,指出多音字。

2、指名读课文。(抽读第二、三节)

3、小结预习检测情况。

三、新授指导

1、如果你来写斯帕拉捷这个实验,你会写些什么?课文中主要写了什么?请同学们读课文,思考:课文重点写了什么?哪些自然段写了?

2、下面请同学们反复读一读实验过程,把每句话读通顺了,再和小组同学讨论:斯帕拉捷做了几次实验,分别是怎样做的?(出示)

(1)小组学习(小组学习时,为了激发学生的兴趣,可以让学生以比赛的形式来进行:我们看看哪个小组最先完成任务,学习效果最好)(2)交流、分小组齐读。

3、问:斯帕拉捷在夜晚做这四次实验是为了什么?(如学生说不出来就安排在第一节的学习中)

4、让学生自由读第一小节,同桌说说:(出示)自读课文第一段,填空:斯帕拉捷常常看到

的现象,产生好奇:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?(1)他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

(2)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

观察细致,对常见现象敏感,好奇心强

斯帕拉捷时,常常看到现象,产生了好奇:

。

(1)学生自学,指名说。

你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗?(引导学生抓住好奇的句子体会,并让学生就此说出课文的主要内容)板书:揭开蝙蝠飞行秘密

(2)指导朗读,读出好奇。

四、指导写字

1、出示生字:蝙、蝠、碍

2、指名说写字注意点。

3、学生描红。

五、达标作业

完成《补充习题》一、二、三题。

(检测时可让小组内同学互相检查,自行订正)

六、布置下节课预习作业

熟读课文,思考《学习手册》一、二题,在自己的本子上练一练。板书设计:

夜晚的实验

斯帕拉捷揭开蝙蝠飞行秘密