习作6ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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习作6我的调查报告评改课教学目标:1通过习作修改,掌握修改习作的一般方法,培养学生修改习作的良好习惯。2进一步理清调查报告的一般结构,养成调查研究、实践出真知、实事求是的品格。教学重难点:1.调查报告的一般规范结构的掌握2.学生对谈自己的感受难以深入。教学准备:1.例文一篇2.课件教学过程:一、宣布

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作6

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2018-04-28 09:00:00

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学校：泰州市姜堰区里华中心小学

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习作6我的调查报告评改课

教学目标:1通过习作修改,掌握修改习作的一般方法,培养学生修改习作的良好习惯。

2进一步理清调查报告的一般结构,养成调查研究、实践出真知、实事求是的品格。

教学重难点:1.调查报告的一般规范结构的掌握

2.学生对谈自己的感受难以深入。

教学准备:

1.例文一篇

2.课件

教学过程:

一、宣布内容、板书课题

评改《我的调查报告》

二、复习调查报告写作要求

找一个你感兴趣的内容,在同学中作一些调查,再将统计过程与结果写下来,然后根据统计数据谈谈自己的感受。

1.指名读

2.齐读

3.说出要点(感兴趣、调查、统计过程与结果、感受)

三、说明本次习作的优缺点

前些天,我们组织大家用数学课上学到的统计方法研究学习生活中的问题,同学们很感兴趣,纷纷行动起来,想方设法地设计调查问卷,主动积极地走进同学中间,虚心礼貌地征求他人的意见,细心精致地进行统计,并且形成了一篇篇习作,我利用时间,把大家的作文一一看过了,同学们虽是第一次接触这样形式的习作,稚嫩的笔法流淌的积极的血液,老师很高兴。我们都知道,井淘三遍出好水,文改三遍添新意。同学们一定想使自己的作文更上一层楼。下面,我们就来进行合作评改。老师带来了一篇习作,这是老师去年教的六年级学生写的。

四、出示例文

1.学生自由一读

2.交流看法(主要从整体上、感性上谈,可能是不具体、不生动等套话)

出示关于名人论述修改习作方法的句子:

A.老舍先生说:“我写作中有一个窍门,一个东西写完了,一定要再念再念再念,念给别人听(听不听由他),看念得顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?”

B.叶圣陶先生说:“修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。”

3.学生深入再读

4.师生互动交流(围绕例文交流:预设—调查原因是否有新意、调查准备是否充分、调查过程是否认真、调查统计是否真实、调查感受是否有启发……)

5.总结改法

五、出示调查报告的一般结构

六、对照结构进行修改

1.可以修改部分,也可以修改整篇

2.交流,指名读改后作

七、独立修改自己的习作

关于本教案的常见问题

Q：习作6ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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