识字8 包炮苞饱泡课件配套优秀

《识字8》教学设计

教学目标:1、学会本课生字及生字组成的词语;

2、让学生了解形声字的构字特点;

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:学会本课的生字词,朗读、背诵课文。

教学难点:让学生了解形声字的构字特点。

教学准备:PPT课件

教学课程:

一、谜语导入

1.猜谜语:一撇横折钩,小巳藏里头。

引出书包的“包”字。

师:小朋友们,我们每天背着书包来上学,书包是我们学习的好伴侣,你认识书包的“包”字吗?

2.师:谁会读?(出示字卡:包书包)

(1) 指名读(2人)

(2) 齐读

(3) 组词

A哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)

B师:拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包书皮、包馄饨……)

二、学习形声字

1.在自己的“记忆小仓库”里找一找,有没有什么字是用“包”字加偏旁的字?

学生自由说说

2.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”,学习这个字。

(1)学生自由读这些字

(2)指名拼读

(3)试着给这些字组词;

出示课件,分组朗读组词

(4)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?

①“苞”怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物)

看图像,指一指哪朵是花苞?

读词语“花苞”

“饱”a说说记字方法,食字旁的字与什么有关系?(食物)

b师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。

c摸着小肚子读好“饱”字。(读:饱——吃饱的饱)

d看图片,这些豆荚长得怎么样?生说。师小结:豆子长得圆滚滚的,挤满了豆荚,我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满(表扬:恩,你这颗小豆子真饱满!呀,你这小豆子快挤破豆荚了!)

饱满不仅可以指果实,也可以指“精神”,什么时候我们的精神特别饱满?(学

生回答:上课时,读书时、排队做操时……)

看解放军行进图片,让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。

②“炮”a 学生说说记字的方法。

b师简单介绍一下“炮”的知识:炮是一种重型射击武器,火力强,射程远,种类很多,有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁?

(因为古代的炮是装火药,用火点了引线发射的,所以……)

c因此古代的炮也叫“火炮”

d读词语“火炮”。

③“泡”a你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说:洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师:这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以,这个字用“三点水”做偏旁。

出示词语:水泡(师引导:水泡飞起来了,有的大,有的小,在阳光下五彩缤纷,多可爱啊!读词语:水泡

3.找这四个字的共同点(看黑板字卡)

都有“包”拼音都有“ao”

师:对,包表示读音,偏旁表示意思,这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面,打开书本,再读一读。(自由读)

4、师:这些字你们记住了吗?那好,下面老师考考你们(出示课件,完成填空)

5、学习儿歌

师:真厉害,这些很容易用错的字你们也能分清楚了,老师奖励你们一首儿歌!

(1)看录像,听课文朗读

(2)三星级挑战

一星师:喜欢这首儿歌吗?下面我们来一次比赛(出示1星要求:正确、通畅地读好儿歌)

a 打开书本,借拼音自读

b 看大屏幕指名读(师表扬:你真行,很短的时间里就把儿歌读正确了!得1星!你也不错,一会儿就能读得一字不多、一字不少,发音正确了!)二星师:我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了,快来看看2星级挑战是什么要求?(出示要求:你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗?)

a 师:真奇怪,这要求真让人为难,不用铅笔不用纸,怎么画画呀?谁告诉我?(有感情地朗读)

b 学生自己试试

c 指名读(其余学生可以闭着眼睛听)2——3人读

学生相互评价教师评价奖2星

d 小老师领读

e小组形式比赛评价奖星组长领

f想怎么读就怎么读,可以站起来读(配乐)

三星你能把这首儿歌背诵给大家听吗?

a自己练习

b 指名背诵

c男女生比赛

三、课堂小练兵

(一)选字填空

炮饱跑包抱苞泡

1、我已经吃( )饭了。

2、战争年代,经常是()火连天。

3、金鱼最爱在水里吐()。

4、我有一个漂亮的书()。

5、小明在()步。

6、老师请他帮忙( )书。

7、荷花()咧嘴笑。

(二)加偏旁,组新字,再组词。

青()苗()

()()

()()

()()

也()工()

()()

()()

()()

四、课堂小结

1、学生汇报收获

2、师总结形声字的学习方法:形声字,好识记。声旁多表音,形旁多表义。