认识单式折线统计图教学内容概述

《折线统计图》教学设计

西宁市城北区泉湾小学张光辉

一、设计理念

《折线统计图》是学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基础上进行教学的。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“

数据分析是统计的核心“”,同时页指出:“要让学生经历知识产生的发展的过程”。

二、教学内容

五年级数学下册104页例1以及练习二十六中相关习题。

三、学情和教材简析:

学生在一年级、二年级及四年级各册中掌握了收集、整理、描述、分析数据的方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。

四、教学目标:

1、通过与条形统计图的比较,认识折线统计图及其特征。

2、读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律,能对图中的信息进行初步分析判断和预测。

3、经历数据的整理、分析与表示的过程,能根据提供的数据,在方格纸图中有条理地绘制单式折线统计图。

五、教学重点、难点:

重点:人事单式折线统计图,了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图并能根据折线统计图提出和解决数学问题。

难点:耽误折线统计图的特点,能正确旋转合适的统计图进行数据统计,并能对数据的变化做出合理的推测。六、教学准备:

课件、学习单、铅笔、尺子

七、教学过程:

一、情境导入,引图

1、情境导入

同学们,我们中华民族创造了闻名世界的四大发明是哪四大发明吗?2017年在中国举行的“一带一路”国际经济高峰论坛的时候候,青年又投票票产生了他们眼中认为的中国新四大发明,(课件播放)在上个月“两会期间”委员们比较关注“共享单车。”

2017年10月份衡阳市共享单车的骑行次数。在数学上我们还有什么办法,让看的人对数据的情况一目了然。(可以使用统计表、统计图)左请快速告诉老师哪个品牌的共享单车最多?谁最少?你们怎么能这么就知道答案?

2.渠成引图。

刚我行们已经知道了在10月份摩拜单车的骑行次数最多,那11月份是不是也是摩拜单车骑行次数最多?我们一起来看看!并不是。12月份呢?6月份呢?7月份呢?8月份呢? 9月份呢?因为每幅条形统计图都是表示的是几种共享单车的骑行次数,我们必须从每幅图中找到摩拜这个品牌的共享单车骑行次数情况,比较麻烦,有没有办法,在一张图上就能看出每个月月隊拜单车的骑行次数,同时也能知道6-12月份这个时间段内摩拜单车骑行次数整体发展趋势?对,可以用折线统计图。

二、交流辨析,识图

这就是一幅衡阳市2017年6一12月摩拜单车骑行次数折线统计图。我们仔细观察这幅图,把你发现的、想到的、或是读懂的数学信息告诉大家。

先认真看再把你读懂的数学倌息和小组内的同学说一说。(1)点。也就是点可以告诉我们每个月骑行次数,也就是主要关注点的多少。

(2)线。线往上走,原来两个点之间的线往上走表示的是增加。也就是越陡,说明在相同的时间内,它增加得最快。是啊,数量变化大,坡度就陡,数量变化不大,坡度就平缓一些,线能告诉我们,数量的增减变化情况。

(3)图

你还发现了什么?整体趋势是越来越好!从这幅图上观察整体趋势是越来越好。请你预计一下,2018年1月的骑行次数可能是多少?为什么会减少呢?图主要能帮助我们对待调查事物,科学分析、合理预测。生活中你在哪里见到过折线统计图?

2.辨析比图。

同学我们把前面的条形统计图与折线统计图放在一起,你觉得他们有什么明显的特点?

折线统计图更加适合统计在某个时间段内一种事物的整体发展趋势。

三、总结深化——画图

1、画图总结

老师这儿有四种共享单车品牌2017年7-12月份骑行次数统计表,请你选择自己最感兴趣的品牌,把它的骑行次数绘制成折线统计图,学生自由绘制折线统计图。

2.展示预测

请同学上来展示自己所绘制的折线统计图。说一说,你是如何绘制折线统计图?对于共享单车的统计图进行分析预测、找出合理措施。

四、拓展升华——说图

这几有一幅折线统计图,在这幅图上,什么也没有写,现在请同学们,大胆的猜想,这幅折线统计图统计的内容可能与

什么有关?

看看,一幅折线统计图让我们]可以获取大量的信息,同学们说了这么多,老师也想说说,这幅折线统计图可以是温度、可以是营业额,也可以是建国以来中国铁路火车最高时速有关。出示课件,介绍中国建国以来铁路的最高时速发展史。请你对2018年或者今后的中国的铁路最高时述进行预测。八、板书设计

折线统计图

点:数量多少

线:数量增减变化情况

图:整体趋势合理预测

画法:一点二标三连