小小图书馆名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:小小图书馆教学目标:1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2、能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-22 08:10:00

来源学校

学校：白银市白银区第九小学

小小图书馆名师教学设计2

未知

2018-05-22 08:10:00

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关键词：小小图书馆名师教学设计2

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教学内容:小小图书馆

教学目标:

1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2、能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法。

教学难点:探索并掌握三位数减法的计算方法。

教学过程:

一、复习导入

计算下列各题:

98-65= 35-19=

65-47= 51-34=

95-68= 47-36=

58-31= 76-48=

65-41= 53-18=

49-26= 57-32=

51-36= 52-34=

二、创设情境,激发兴趣

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

1、出示情境图。

(1)、引导学生读懂情境图和表格里的信息。

(2)、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题。

学生小组内提出数学问题并筛选数学问题。

2、故事书比连环画多多少本?

(1)、让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。

(2)、交流算法,请学生解释自己的计算过程。

3、科技书比连环画少多少本?

(1)、让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。

(2)、交流算法,请学生解释自己的计算过程。

(3)、体会在计算三位数减法时应注意哪些?

4、说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

(1)、筛选信息。找出239和57分别是哪种书的数量。

(2)、鼓励学生结合具体情境提出问题。

三、达标测试

画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。

教师引导学生通过画图、拨计数器来理解三位数减法的计算道理。

四、总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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