小小图书馆教案2｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》学习目标:①借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算;②能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系;教学重点:理解“退一当十”的算理,掌握竖式计

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-22 17:30:00

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学校：芮城县风陵渡镇希望学校

小小图书馆教案2

未知

2018-05-22 17:30:00

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关键词：小小图书馆教案2

正文

《小小图书馆》

学习目标:

①借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算;

②能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系;

教学重点:

理解“退一当十”的算理,掌握竖式计算的方法

教学准备:

课件计数器

教学过程:

㈠复习:口算42-11 58-25 87-34

65-23 79-38 96-32

竖式98-29 63-49 82-58

提问:列减法竖式应注意什么?

㈡创设情境,提出问题

师:小朋友们,你们喜欢看课外书吗?今天我们就去逛逛图书馆,好吗?

(1)师:小朋友们,从主题图中,你获得了哪些数学信息?

(2)师:根据你们所获取的数学信息,你想提哪些问题?(学生提问)

(3)过渡结语:“同学们真爱思考,善于提问,一下子提了这么多的问题。刚才有位同学提到“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?

三、自主探索,解决问题

1、让学生列式:239-118

2、师:同学们,我们可以用什么方法来解决这个问题?(画数线、计数器、竖式)

3、师:下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢, 你能不能想出好方法来,自己先在心里想想?

4、小组合作交流。师:想好了吗?请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下, 听听小组内同学的意见,好吗?

5、全班交流,展示不同算法。师:哪位同学愿意把你的想法说出来,让我们全班同学一起分享? (学生说算法,师板演)

6、择优算法。

(1)师:小朋友,想出了那么多的方法,真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种。(学生思考半分钟)

(2)当学生说到喜欢竖式计算时,

师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?

(3)用自己喜欢的方法计算。

师:用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另两个问题:“故事书比科技书多多少本?” 、“科技书比连环画少多少本?”我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。

(让学生体验用竖式计算能提高计算速度)

四、完成课后练一练;

五、全课总结。

师:小朋友,通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?

六、板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

2 3 9

.-1 1 8

1 2 1

答:故事书比连环画多121本

科技书比连环画少多少本? 118-57=61(本) 1 1 8

. - 5 7

6 1

答:科技书比连环画少61本。

(本节课重点探究三位数的减法,学生在探究过程中,能很好的掌握计算算理,学生积极参与,充分运用学具;不足之处有①复习时间过长;②未进行练习巩固;③强调横式和解决问题的书写格式)

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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