1.2～5的分与合ppt配套的教学设计方案

2-5的分与合

苏州工业园区星港学校陈丽萍

一.教学内容:苏教版小学数学教材一年级上册第34-35页

二.教学目标

1.让学生在把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2-5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2.使学生经历具体到抽象认识数分与合的过程,体会分与合的思想,培养学生初步观察、分析、抽象和推理的能力。

3.使学生在数学活动逐步发展合作学习的意识,体会分与合的联系,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

三.教学重点

重点:通过合作、操作等形式,让学生自主探究出2、3、4、5、各数的分与合。

难点:体会分与合的思想。教学准备:课件、桃子图片,5个磁铁,圆片

四.教学准备:课件、桃子图片,5个磁铁,圆片

五.教学过程

(一) 课前导入:播放拍手

师:你们知道这是什么歌吗?

生:拍手歌

师:你会拍拍手吗?

生拍手

师:你知道拍手的动作是什么吗?

生:分开合上(揭示课题)

师:音乐中呀也有数学我们今天就来学习分与合

(二)创设情境

师:星期天村长小猴邀请小羊和小兔去果园吃水果大餐,瞧,热情的小猴给我们拿出了什么?

生:4只桃子

师:用数量几表示?

生:4

师:你们的眼力真好!

(三)新授

4的分成

师:你会把这4只桃子分在两个盘子里吗?要两个盘子里都有桃子喔

生:一边分2个,是数量几?(板书2和2)

师:也就是把几分成了几和几

生:4分成了2和2

师:这里的4表示?2表示?

师:你能把生活中的问题与数学联系起来真了不起!老师现在请一个好朋友出来,我们就能用简单的数学语言来表示啦,你们想知道吗?

生:想

师:分成

师:左边这条线表示分到左边的盆子里,右边这条线表示分到右边的盆子里瞧,数学语言是不是很简洁,齐读2遍(第一遍师指黑板读第二遍师做手势读)

你还有别的分法吗?

师:一只盘子分1只,另一只盘子分3只

【追问】用数学语言你会表示吗?

生:4可以分成1和3

师:这里4代表的是?1代表的是?3代表的是?

师:你的思维真好

师:还有怎么分?

生:3只桃子分给第一个盘子,1只桃子分给另一个盘子

师:如果2个盘子里都要有桃子你还有别的分法吗?

生:没有了

师:分4个桃子一共有几种方法?

生:3种

师:谁能完整的来把4的分成说一说?

生:4可以分成1和3,4可以分成2和2,,4可以分成3和1

师:恩,你说的真有调理

师:我们一起来说下

【追问】这3种分法里呀有一对好朋友,你能找到吗?

生:4可以分成1和3与4可以分成3和1

师:你是怎么找的?

生:都是数字1和3,他们只是交换了下位置

师:你的办法真好,以后当看到4可以分成1和3,我们就能立马想到4可以分成3和1

4的合成

师:刚才我们把4分成了几和几?那反过来想一想几和几合成4呢?

生:1和3合成4

师:你很会动脑

师:(边摆桃子边说)刚才分桃子的时候我们请一个好朋友叫?现在把桃子合起来也有一个好朋友叫合成

生齐读两遍(一遍师指黑板,另一边师做手势)

师:你会用数学语言说一说剩下两个4的合成吗?

生:2和2合成4,1和3合成4

师:这个2表示?这个2表示?这个符号表示?

师:谁来把4的合成完整的说一说

全班齐读

(四)试一试

师:如果老师再添一个桃子有几个桃子了?(生说4教师摆出5个磁铁并板书数字5)你还会分到两个盘子里吗?请你用圆片代替桃子摆一摆

生:5可以分成1和4(生上来摆)

师:跟他一样分的孩子跟老师招招手

师:谁来猜一猜xxx的这种分法数学语言怎么表示?

生:5可以分成1和4

师:5表示?1表示?4表示?

师:那几和几合成5呢?

生:1和4合成5

师:你真爱动脑筋。

追问:5可以分成1和4,我立马想到了什么?

生:5可以分成4和1

师:几和几合起来是5?你能完整的说吗?

生:1和4合起来是5

师:那他的好朋友是怎么摆的?

师:还可以怎么分?(生上来摆)

生:5可以分成2和3,2和3合起来是5

师:你真会动脑筋,表扬他

师:看到2和3我立马想到还可以怎么分?

生:5可以分成3和2,3和2合起来是5

(五)练习

师:一(3)班的孩子真聪明,在你们的帮助下,我们想了———4种方法来分5个桃子。村长小猴又拿来两个圆片,小朋友你还会分一分吗?

生:一边一个

师:用今天分与合的知识你还会说吗

生:2可以分成1和1

师:还有别的办法吗?

师:再拿来一一个?你会分吗/

生:3可以分成1和2,3可以分成2和1

师:小朋友帮了村长一个大忙,小猴呀邀请我们去参加游戏,瞧,它拿出了一张桌子,桌子上呀有数字4,怎么玩:老师出1张圆片,小朋友出3张圆片,要使圆片总数是4

师生玩4

师:第二轮,桌子上数字变5了,你会跟你的同桌玩一玩吗?

奖励最佳同桌

2.玩过了猜一猜的游戏,我们去开火车咯,瞧第一列火车开来咯

师:谁来当个小司机,指导一下火车要怎么开?

生:第一列火车车头是4,车厢上的数字合起来是4也就是4可以分成1和3

师:你解释的真清楚

师,火车火车哪一组来开?

生:4可以分成3和1,;4可以分成2和2;4可以分成1和3

师:你们组开的真顺畅,5的火车哪一组愿意来开?

生:5可以分成4和1,;5可以分成2和3;5可以分成3和2;5可以分成4和1 师:我们用了什么知识来开火车?

生:4的分与合,5的分与合

师:我们的数学太有用了,不仅能帮我们开火车,刚才的猜一猜游戏也是用了分与合的知识呢!

3.师:村长小猴又带领大家去参观了画展

师:瞧,这是小熊猫的画,

师:有那两个图形?怎么排列的?

生:两个方块一个长方形,两个方块一个正方形

师:你能猜一猜接下去怎么画的吗?

生:两个方块一个长方形

师:练习的时候建议小朋友画一组,你也可以多画几组,但是要注意画完整,一定要两个方块带着一个长方形

师:这是小羊画的,你知道它又是怎么画的吗

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