习作优秀教案设计

习作三写发言稿

教材分析

本单元习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生明白什么是发言稿,并学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与习作,切实提高学生习作能力。

学情分析

我们五年级二班共有30人,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较严重,有不少同学非常贪玩,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯不好,致使作业不能及时上交,书写不规范,学习基础薄弱,成绩不理想。

教学目标

知识与技能

了解发言稿什么是发言稿,并按要求写一份发言稿。

过程与方法

在体会发言稿作用的基础上按要求写一份内容具体、感情真实、语句通顺的发言稿。

情感态度与价值观

激发学生的写作兴趣,提高表达能力。

教学重点

了解发言稿什么是发言稿,并按要求写一份发言稿。

教学难点

在体会发言稿作用的基础上按要求写一份内容具体、感情真实、语句通顺的发言稿。

课前准备

不同类型的发言稿若干份。

教学课时

1课时

一课时

教学步骤

一、谈话揭题

1.老师:昨天让大家预习《习作三》,都预习了吗?

生:预习了。

2.抽生说出本节课学习内容,板书课题《学写发言稿》。

二、明确习作目标

1.明白什么是发言稿。

2.学会如何写发言稿

三、了解发言稿

1.什么是发言稿呢?

发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

2.为什么要学习写发言稿呢?

一是让同学们学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;

二是继续引导同学们练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

3.在什么情况下要用发言稿呢?

一般是在开会的时候,如果要发言,就得有发言稿。(课件出示图片,让孩子们感受发言稿的重要性)

四、明确发言稿的写作特点。

(一)发言稿的基本格式

(1)标题(居正中)

(2)称呼语(定格)

(3)问候语(开头空两格)

(4)开场白

(5)主要内容

(6)结束语

(二)课件出示《案例一》,抽生检查学生对发言稿基本格式的掌握。

(三)课件出示《案例二》,让学生知道写发言稿内容写具体的重要性。

(四)课件出示《案例三》,让学生知道写发言稿条理要清楚的重要性。

(五)明确发言稿的写作特点

格式要正确,内容要具体,条理要清楚。

五、情景创设,尝试写作

1.师:班级要开一次家长会,要求每位同学在家长会上发言。请你畅所欲言,把想对爸爸妈妈或老师说的话写一篇发言稿吧。

2.明确本次习作要求

习作要求:内容要具体,感情要真实,语句要通顺,认真修改。

4.师:同学们,既然是开家长会,那主持人应该是谁啊?

生:王老师

5.师:作为主持人,老师也准备了一份发言稿,大家请听。

老师读《家长会发言稿》

读完后,问:老师读的好吗?生:好。师:老师相信咱们班的孩子写的肯定比老师更好,接下来的时间就留给大家。同学们,开始创作吧!

6.习作时间

下面轮到你了,请你畅所欲言,把在家长会上想对爸爸妈妈或老师说的话写一篇发言稿吧!

7.播放轻音乐,学生开始书写发言稿,老师巡视,指导书写。

六、全班分享

抽生上讲台朗读自己的发言稿,给予一定的评价。

七. 课堂小结

这节课的学习中,同学们不仅学会了写发言稿,还学会了对老师、父母和朋友们表达心中的关爱与感谢,真棒!老师祝同学们在今后能够健康成长,快乐学习!

本节课上到这里,下课!

八、板书

学写发言稿

格式要正确

内容要具体

条理要清楚

教学反思

本次习作是学写应用文——发言稿,根据具体情境和具体要求,写一篇内容具体、感情真实、语句通顺的发言稿,是书本中明确提出的习作要求,因此,关键是如何逐步落实这三大目标。总的来说,本次教学通过运用示例图片及举学生生活中实例等方法,逐步解决教学重点及教学难点。具体说来,本次教学亮点有以下两点:

1.条理清晰,逐步引导,培养学生自主、合作、探究意识。先明确习作目标,然后引导孩子们了解什么是发言稿,再明确发言稿的写作特点,接着创设具体情境,放手让孩子们写作。

2.从学情出发,创设情景,提升学习能力。一方面,选取学生印象深刻的生活实例来探究写作方法,使学生有话可说、有话想说;另一方面,从本班学生学情出发,来选择合适的教学方式。

总的来说,本课也存在着许多不足点,主要有:

1.板书不太美观,需要加强粉笔字的联系。

2.教学环节时间掌控能力不够,有的孩子没有写完就请同学上台分享。

3.自己的小动作有点多(摸手、拉衣服等),口头禅太多。

4.评学生的点评时,只是简单重复,没有新意。

我深知要想上好一堂课不是那么容易的事,十全十美的课堂几乎是不存在的,但我会以“完美课堂”的标准来要求自己,在反思中促进自己成长,争取早日成为一名优秀的人民教师。