20 美丽的丹顶鹤教案3是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤教案3｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教案3

正文

教学目标:

1、学会本课的生字,正确、美观地书写。

2、通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,进而背诵课文。教学重难点:通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并步树立保护野生动物的意识。

教学方法:阅读法、讲授法、对话法、实践法、自学法。

教学准备:卡片、图片

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课的生字,正确、美观地书写。

2、通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

教学重难点:学会本课的生字,正确、美观地书写。通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里。

教学过程:

(一)、导入

1、(放丹顶鹤的录相片)认真观察,说说丹鹤的样子。

2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。

3、板书课题,齐读课题。

(二)、初读课文

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

2、学生自读课文,教师巡视辅导。

3、栓查自读情况,正音。

(1)生字。(2)儿话音。(3)长句。

4、再读课文,找出自己喜欢的段落,读给同桌听。

5、指名朗读自己喜欢的段落,其它同学打分。

(三)、精读第一自然段

1、默读第一自然段,想想你读懂了什么。

2、交流读书情况。

相机解释:一群群、嘹亮、遥远的北方

3、指导朗读。

(四)、指导书写:却、所

第二课时

教学目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,进而背诵课文。

教学重难点:通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并步

树立保护野生动物的意识。

教学过程:

(一)、复习导入

1、猜字谜,复习生字词。

2、读懂课题。

3、通过上节课的学习,你知道了丹顶鹤的哪些知识,能不

能用上这里的一两个词语来说说。

(二)、学习第二自然段

1、自由读第二自然段:你读懂了什么?

2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。

3、学生作品展示、点评,品读重点词句。

(1)丹顶鹤有一身洁白的羽毛,

抓住“边儿”、读准“边儿”,体会作者用词的准确。

(2)它的头顶就像嵌着红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

比较:如果把这句话换成:它的头顶鲜红。你认为会怎么样,为什么?

体会用比喻和叠词的好处,并相机引导理解“丹”的意思。

指导朗读:这句话写得这么美,你能够把它读得美美的吗?

教你一个小秘决:一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。(自由练习,指名读。)

试背第二自然段。

(三)、学习第三自然段

1、自由读第三自然段,找出自己喜欢的句子,好好地读读,遇到不明白的地方,做上记号。

2、交流:

(1)它的腿长,脖子长,嘴巴也长。(读好三长)。

(2)丹顶鹤不论是在引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

动作演示展翅飞翔。课件播放,帮助理解“引吭高歌”、“高雅”。

同桌合作,读好这句话,突出表现丹顶鹤姿态高雅。

推荐读、齐读。

3、这样高雅动人的丹顶鹤,传说连神仙都喜欢,把它当作,所以人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征,常和松树画在一起,称为(松鹤延年)。

4、师生合作背诵第三段。

(四)、学习第四自然段

1、这么美的丹顶鹤,它们生活在哪儿呢?(理解“第二

故乡”)

2、它们是怎样生活的呢?(课件播放丹顶鹤活动时的图

片)引导说话。

3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑?

4、齐读第四自然段。

(五)、总结全文

(六)、指导写字(虑、遥)

1、观察、发现。

2、认识“虎字头”。

3、师范写、生练写。

4、展示、欣赏、评议。

七、板书设计

20.美丽的丹顶鹤

颜色美丽

体形修长逗人喜爱

姿态高雅

传说动人

教学反思:

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤教案3