12 夜晚的实验第一课时教学设计是什么类型的资料？

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12 夜晚的实验第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：12 夜晚的实验第一课时教学设计

正文

《12.夜晚的实验》教学设计

海口市龙华小学王绥俊

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:熟读课文、多媒体课件

教学过程:

一、读题导入

1.今天我们继续学习第12课,齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们已经知道意大利科学家斯帕拉捷常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?为了揭开蝙蝠飞行的秘密,他就做起了实验,下面我们就来看看意大利科学家斯帕拉捷的实验吧。二、学习第二段。

1、默读课文第2至6自然段,思考:斯帕拉捷的实验做了几次,每次的情况怎样?并完成下列表格。

(实验次数实验目的实验内容实验结果实验结论) 2、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验?(第一次)那几个自然段是写第一次实验的呢?

(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。

师生问答:时间——?地点——?做法——?结果——?思考——?

(3)“瞎子”加上引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)出示:斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?说说这句话在结构上所起的作用。(承接上文,引起下文)

3.思考:与第一次相比,后几次实验在写法上有什么不同? (后来几次实验的情况虽是略写,但是,斯帕拉捷的所做、所见、所想,交代的清清楚楚。)

(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。齐读

啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!这句话用了两个感叹号,你从中体会到什么?

4、指导朗读。重点指导读好感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读,齐读。

5、小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

6、科学家能够与众不同,就是在于他们能够抓住细微之处,并且能够打破砂锅问到底。

三、学习七-九自然段。

1.引读第7自然段,斯帕拉捷的实验,揭开蝙蝠飞行的秘密……理解引号的作用。

2.蝙蝠能在夜间自由飞翔的奥秘是什么?

3.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?

5.能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

6.大家还知道哪些仿生学的事例?

四、总结课堂教学情况。

五、板书设计:

观察细致

12、夜晚的实验----斯帕拉捷善于思考

大胆实验

资料摘要

12 夜晚的实验第一课时教学设计

12 夜晚的实验第一课时教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 夜晚的实验第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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