15 埃及的金字塔名师教学设计1

五下《埃及的金字塔》(第二课时)教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4. 感悟金字塔的宏伟、精巧,体会说明文的表达方法及这样写的好处。

5、交流课前学生收集的有关金字塔的资料,激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情教学重点难点:

感悟埃及金字塔的宏伟与精巧,激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。体会说明文的表达方法及这样写的好处。

教学准备:

1.学生课前搜集有关金字塔的资料。

2.多媒体教学课件。

教学过程

一、导入

同学们,说到埃及,人们必然会想到他标志性建筑物“金字塔”。今天,就让我们随课文一起,进入非洲沙漠,踏上古老的埃及大地,来探访这神秘莫测的——引读课题----埃及的金字塔。

1、多媒体出示金字塔,问:能运用文中的词语描述一下你眼中的金字塔吗?

(出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名读词语。

什么叫傲对碧空?

2、过渡,为什么说“金字塔”傲对碧空?它是凭借什么举世闻名的?这个问题我们先留着,等最后看你们能不能回答上来。

二、导入:古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,课文并没有一一罗列,而是以埃及最大的金字塔——胡夫金字塔为例子,来向我们阐述金字塔的特点。谁来说说埃及金字塔外观和结构上分别有什么特点?(板书:外观宏伟结构精巧)

演示课件“胡夫金字塔”

出示研读要求:研读第三小节,用直线划出说明胡夫金字塔外观宏伟的句子,用曲线划出说明胡夫金字塔结构精巧的句子,想一想作者用了哪些说明方法。

生读第三节。交流,

课件出示

1、描写宏伟的句子:

“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

这段话用了什么说明方法?(板书:列数字)

你从哪些数字感受到了胡夫金字塔的宏伟?(高、大、石块多,重

A、“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”——体会高。这里除了列数字的说明方法,还有什么方法?(作比较)高146米,相当于40层大厦:我们的教学楼只有三层,你想一想,站在楼下看教学楼顶,你怎样看?要是站在40层大厦下看楼顶,你又怎样看?同样,站在胡夫金字塔下呢?

把它的高读出来,把你的惊讶表达出来。

B、“绕金字塔一周,差不多要走一千米的路程。”——金字塔的大绕一周走一千米:你知道绕我们学校操场走一圈多少米吗?算一算,绕金字塔走一圈相当于绕操场走几圈?

C、“塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”——石块的多、

大、重230万块,平均每块2.5吨:假设一列火车有30个车皮。这些巨石需要多少列火车来装载呢? 20万列火车

把你的不可思议,惊讶不已通过朗读表达出来。

(激励读)

D、“为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。”——从这几个数字你又感受到了什么?人数之多,时间之长工程浩大,建造之艰巨。经常10万人,30年:据历史记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人次(1200万人次)?联系上文说说为什么要用这么多人呢?(要建造一座如此宏伟的金字塔,工程浩大,任务艰巨)

2、、表现精巧的句子

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”——你们知道这是什么说明方法吗?老师告诉你们(形象描述:也就是对一个抽象的实物进行生动形象的描述,)

哪些词句形象的描述了胡夫金字塔的结构精巧?(平整紧密,连锋利的刀片都插不进去)

老师补充:为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。他们将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。用231万块巨石构建出了如此宏伟精巧的胡夫金字塔。

读到这儿,你想到了哪些词语来赞美金字塔呢?(巧夺天工,令人叹为观止)读好他,

读出你的赞美,读出你的惊叹。

建筑物一般达到了宏伟就难有精巧,可是,埃及金字塔不但外观宏伟,而且结构精巧,真令人惊叹啊,看屏幕。把你对金字塔的惊叹放到文字中去,

看大屏幕,引读第3节。胡夫金字塔是如此的宏伟,读:

胡夫金字塔是这样的精巧,读:

工程是多么浩大,以至于……读:

2、小结说明方法:

作者为了体现金字塔的宏伟与精巧,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,更有形象生动的描写,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

让我们也来学一学这种方法,练习:

例:这座金字塔很高。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。我们学校的旗杆很高。

我们学校的旗杆___________,相当于_________________

小结:我们以后写相关文时也可以学习作者的方法,把自己的文章写好。

三、学习4、5自然段

问:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

勤劳的埃及人民想了许多科学的方法,文中举了两个例子来说明,快速读一读4-5节,看看是哪两个例子?(运石头,垒石头)谁来读一读关于运石头的句子?学生读,

(演示“木撬”理解“运石头”)

231万块巨石的运输问题解决了,该怎样垒起来呢?谁来读一读文中关于垒石头的句子(读,演示课件)

不知道大家有没有注意“据说”这个词,为什么要用“据说”这个词语,(因为埃及金字塔的建造离现在已经有四五千年的历史了,科学家只能通过有限的资料进行推测金字塔到底是如何建成的。)(说明文用词要准确)看,这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。

指导朗读:这么宏伟精巧的金字塔,几千年前的古埃及人民在没有现代先进的装载工具的情况下,如此科学巧妙地建造了金字塔,怎不叫人佩服呢?感情朗读第四、五小节,表达自己的佩服之情。

如果你是埃及的一名导游,外国游客来到了这里,他们向你询问金字塔的建造过程,你会如何给他介绍呢?课件出示导游词要求:

同桌练习

出示造塔示意图,指名学生扮演导游进行讲解。师评价、激励。

四、学习第六自然段。

1、有着很多不解之谜的埃及金字塔在世界文明史上,被称为世界7大奇迹之一,另外还有6大奇迹, (课件演示介绍世界7大奇迹)

这些建筑物曾经多么辉煌,但是在几千年的漫长的岁月流逝中,大部分早已湮没,有的毁于火灾,有的在地震中变成废墟,还有的永沉海底,只有埃及金字塔至今还巍然屹立在起伏的黄沙之中,埃及的金字塔,是人类永不失落的文明,文中作者更是饱含感情的赞美他:(齐读)

埃及的象征,埃及人民智慧的结晶!感情齐读最后一节。

五、小结全文:

我们眼前似乎又浮现出了这幅壮美的图画,课件出示图片,

联系课文内容,说说埃及金字塔为什么能骄傲地面对碧蓝的天空。

同学们,波澜壮阔的历史长河,给我们留下了无数的神秘谜团,这些谜正等待着你们运用自己的智慧去探索。课后作业:

五、作业

1、金字塔集神秘于一身,虽然科学家正逐步揭开它的面纱,但它身上还有许多未解之谜,同学们可以继续查阅金字塔的有关资料,继续了解你的不解之谜。

2、兴趣研究:其他6大奇观也都有着千古难解之谜,有兴趣的可以自己通过搜集资料作研究,用上今天学到的说明方法以《……的……》为题仿写。