16 云房子ppt配用优秀教学设计

《云房子》是一篇童话,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后,天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去,尽情玩耍,有趣极了。第五自然段写风一吹,云朵飘动,并慢慢散去了。第六自然段写云散后,天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的云朵变化,符合儿童心态,体现了童话的特点。

课文充分展开想象,把云房子的状貌描画得如在目前,十分逼真。既让语言富有童趣,也让学生把握句式“有的……有的……还有的……”,有利于写作方式的积累。

本单元三篇课文旨在培养学生对美的欣赏和体会,《云房子》就很好地展现了雨后天空的美丽景色,让学生欣赏这大自然的美景,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。设计意图

这篇拟人体的童话故事,从课题到课文,再到插图,无不充满趣味,肯定会受到学生的喜爱。那一篇有趣的文章如何上得有趣,就是值得思考的问题。因此在教学时,我从以下几点着手:

1、利用多媒体手段,创设情境,让学生直观感悟,欣赏雨后天空有云时和无云时的美,特别是各种各样云房子的出示,争取吸引学生的注意力,提高兴趣。

2、课文语言富有童趣,抓住重点段第二自然段,以读为主,通过多种形式的朗读,在读中理解,读中感悟,以读促悟,以悟美读,并帮助学生丰富语言积累。

3、把课堂还给学生,让他们自由发挥想象力、观察力、思维力,得到充分地锻炼。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点

1、有感情背诵课文。

2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学难点

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计

教学准备

课件生字卡片

教学过程

一、抛砖引出“云”

1、字卡出示“房”。

教学:认读字音—分析字形—师范写、生书空—组词找朋友

2、现在就让我们去看一些有趣的房子。

(课件出示各类材料搭建的房子:茅草、木头、砖和混凝土、冰雪、大岩石)

3、今天我们还要来见识一种更加奇特的材料做成的房子,那就是——云房子。(板书完整课题)

4、指名读课题,质疑:你有什么想问的?

(是谁造了云房子?云房子是什么样的?)

过渡:你们的问题都是值得去探究的,那么,在学习课文前,老师先要来检查你们的预习成果,准备好了吗?

(设计意图:图片展示各种材料的房屋,并由常见的到少见的,把学生的兴趣调动起来,“抛砖引玉”式的告诉学生还有更奇特的房子呢,让学生迫不及待要走进课文。)

二、自学成果展

1、我会读词

(1)出示词语:

▲作客、那样、玩耍、忽然、来不及、洗干净

▲一阵风、一场雨、一群鸟、一幢房子、一片蓝天

▲呼啦啦、笑眯眯、水汪汪

▲傻傻地横着、美美地开着

(2)指名分行读,相机正音,如:“然、幢”是翘舌音;“净、横”是后鼻音;“阵”是前鼻音。

(3)归类理解构词方式

第二行——表示数量的词。

第三行——ABB形式词

第四行——构词方式是()地()

(4)小老师领读。

过渡:大家真棒,词语都读准了,相信大家课文一定也能读得很出色。

2、我会读文

(1)课文有几个自然段?(6个)

(2)指名分自然段读课文,要求:读的同学要声音响亮,听的同学要做小评委,听他读得对不对。

(3)读完每一自然段,请学生评一评。(从字音读准、句子读通、声音响亮几方面评价)过渡:现在就让我们带着刚才的问题走进课文,去看看那奇特的云房子吧!

(设计意图:根据二年级学生学情特点,在学习课文前,应有一定的前置性作业。而自学成果展既检查了学生的自学情况,也因为较简单让大部分学生有自信地参与到课堂之中。)三、初遇云房子

1、女生读第一自然段,思考:读后你知道了什么?

2、交流,相机出示蓝天白云图:刚刚下一一场雨来不及全收回去一些云留在天上

3、小结:这就告诉我们雨后天上有云。

4、一场雨后,天空怎么样?(天空更蓝了,太阳公公露出了笑脸,一朵朵白云显得更白,非常的美。)

5、见到这么美的蓝天白云,你开心吗?(开心)

6、指导朗读:读出蓝天的美和心里的开心

7、指名读,齐读。

(设计意图:蓝天白云红日,在雨后更显纯净之美,及时出示的图片,帮助学生更直观地欣赏感悟,从而能够更好地美读课文。)

四、齐造云房子

师述:正在这时,一群小鸟飞过来,见到蓝天中飘满了雪白雪白的云朵,它们说——

1、(动画课件:一群小鸟飞来)出示小鸟的话,齐读。

2、你从小鸟的话读出它们的心情怎么样?(开心、惊喜)

你从哪里体会到的?(“哇”、“这么多”)

指名读小鸟的话,相机评价。

3、我们一起来做这群快乐的小鸟,好吗?(齐读小鸟的话。)

过渡:小鸟造了哪些云房子呢?赶快自己读读第二自然段。

4、自学第二自然段,要求:(1)小鸟造了哪些云房子?用横线画出来,(2)把你最喜欢的云房子多读几遍。

5、交流:小鸟造了像大冬瓜样的、像花儿样的、大楼房样、大礼堂样、一点点小的云房子。(相机板书:大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小)

过渡:你最喜欢哪种云房子?为什么喜欢?并且带着你的喜欢读一读。

6、学生自主交流,老师相机引导、点拨、评价。

A、有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

(1)指名说。(相机课件出示冬瓜型云房子。)

(2)喜欢的原因:大冬瓜傻傻地很可爱。

(3)指名读:傻得可爱(引导适当地加动作)

(4)评价:你造的大冬瓜房子胖胖的,真可爱。/读出了大冬瓜横着的傻劲。)

(5)喜欢这座房子的齐读。

B、有的像花儿那样美美地开着。

(1)课件出示花儿型云房子。

(2)喜欢原因:花儿很美、很漂亮。

(3)指名读:美(引导适当地加动作)

(4)评价:那是一朵完全盛开型的花房子。/这座花型云房子真美,它已经展现在老师眼前。)

(5)喜欢