百分数的意义优秀公开课教案

《百分数的认识》教学设计

教学目标:

1.结合具体事例,经历认识百分数的过程。

2.理解百分数的意义,会认、读、写百分数,能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。

3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心。

教学重点:

1. 理解百分数的意义,能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。

2. 会认、读、写百分数。

教学难点:

理解百分数的意义,能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。

教学用具:投影仪

教学过程:

一、情境引入

出示姚明图片,

师:知道他是谁吗?(姚明)

师:对,他是我们中国篮球事业的骄傲!春光中学的篮球对队员也在加紧训练,看!它们正在进行投篮的练习。

二、自学文本

出示自学指导:

认真阅读教材中情景图和统计表,了解李明和王建投球情况回答下面问题:

1、计算李明投中次数是投球总数的几分之几?

2、什么叫百分数?

3、怎样写百分数?

4、怎样读百分数?

师:先独立思考,然后同桌交流,如果有问题记录下来然后全班交流。

交流汇报:

生1:67÷100=

生2:表示一个数是另一个数百分之几的数,叫做百分数。

师:同学们对这句话理解吗?能不能结合上面的例子,说一说你对这句话的理解?

生3:67%就是表示67是100的百分之几

师:百分数就是一个分数,它表示两个数之间的关系。

师:你会写百分数吗?我先找一名同学来教教大家怎么写百分号吧。

1、写出下面百分数

百分之五十一百分之三百分之二十

2、读出下面百分数

7% 91% 10.1% 33%

师:现在同学们知道认识百分数了吗?你能举几个生活中的百分数吗?

质疑:同学们有什么疑问吗?

出示问题(2)王建投中的次数占投球总数的百分之几?

生:53/100=53%

师:你知道这个百分之五十三是什么意思吗?

生:就是王建投一百次中了53次

师:那他要是再投100次呢?

生:再中53次

师:再投100次

生:再中53次

生:就是每投100次中53次。

师:在现实生活中,经常用到百分数,请同学们根据自学指导自学例题二,出示自学指导:

1、蓝色框中的三个百分数是怎么得到的?

2、蓝色框中的三个百分数表示的实际意义是什么?

3、百分数又叫什么?

先独立思考,然后小组交流

交流汇报

质疑:同学们有什么疑问吗?

生1:所有分母是一百的数都可以写成百分数吗?

生回答(如果生回答不上来教师解答):不是,百分数是一种特殊的分数,分数既可以表示两个数的关系,也可以表示一种具体的量,但百分数只能表示两个数之间的关系,它没单位。例如:一条绳子长米,中的分数就不可以改写成百分数。

生2:百分数为什么叫做百分比和百分率?

先找同学回答,如果说不到为老师说:百分数可以表示一种分率,和分数一样,不过它一般都是确定一个标准量,然后和标准量进行比较。百分数表示的是两个数之间的关系,比也表示两个数之间的关系,所以百分数也叫百分比。

生3:……

师:同学们自学的能力真强,那看看这几道题你会做吗?

1、说出下面各百分数表示的意义:

(1)春光中学今年完成植树任务的105%。

(2)我国人口约占世界人口的22%。(注意“约”)

(3)2003年末我国固定电话及移动电话用户达到53200万户,电话普及率达到24部/百人。

(4)育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的50%。

2、你能根据成语写出百分数吗?

百里挑一十拿九稳九死一生

十室九空十有八九十全十美

3、选择合适的百分数填空

45% 98% 100% 55%

(1)这节课同学们学的主动积极,老师希望理解百分数意义的同学占()

(2)小明的爸爸是著名的牙科医生,经他诊治的牙病治愈率达到了()

(3)一本书已经看了全书的()还剩全书的()

三.课堂小结

师:通过这节课的学习你有什么收获?