词语盘点名师教学设计2

课堂教学实录:《桥》课堂实录

(郑开敏)

教学过程:

一、谈话导入,自读课文

师生问好!

师:今天,我们一起来学习一篇新课文,齐读课题。

生读

师:大声点。

生再读。

师:生活中你见过哪些桥!

生:斜拉桥

生:吊桥

师:今天的桥到底是一座什么样的桥,打开课本,大声自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍!

(生读。

一生没读完,师提示让学生读完。(在这样的分秒必争的大赛上,老师让学生读完,从容镇静,关注学生。)

二、教学词串,概括大意

读词:咆哮狞笑放肆势不可当

正音

师:这些词语在文中都表示什么?

生:表示洪水。

师:同意吗?

生:同意。

师:咆哮的洪水,都带有口字旁,张着大嘴,像什么?

生:像狮子

生:像魔鬼。

师:像猛兽,它发出的声音就

生:咆哮

师:能不能想象猛兽发出声音的样子读词。

生读几个词

师:推想词的意思,再想画面,就能把词读得有滋有味了。

师:这组能不能用刚才的方法。

这是描写什么的?

生读“清瘦沙哑地喊冷冷地说

师:能不能再冷些

生再读

师:再冷些

生读

师:大家一起读。

齐读。

师:这个词是什么

师:什么意思?

生说意思。

师:来纪念他,是吗。看。这是2个字的象形文字。

师解释2个字的象形意义。

右边是1个大酒坛子,形象不形象,随着岁月的流逝,这些字发生了变化。(出示汉字演变。)师:汉字怎样?

生:博大精深

生:变化多端

师:请端端正正地写写这个字。注意坐姿与执笔。

生写字。

师:写字如做人,来不得半点马虎。

师:课文中是谁祭奠谁?

生:是老太太祭奠丈夫与儿子。

师:文中的丈夫我们可以指他为老支书。儿子是文中的小伙子。

生说。

师:还写了哪些人?

生:乡亲们。

师:洪水来临之后,谁能用自己的话概括一下写了什么事?

生说。

师:说出了起因经过结果,如果加上时间地点,会更完整。

生再说。

三、紧扣关键,感悟课文

师:概括能力提高就来源于不断的练习。所有的人命运都和桥联系在了一起。这是怎样的桥?生:窄窄的桥?

师:还是什么样的桥、

生:血肉筑的桥?

师:联系上文说说?

生:挽救人生命的桥。

师:从哪看出来的?

生说。

师:还从哪看出是‘救命的桥?

生说。

师:这是救命的桥,一百多号人一起拥上窄窄的木桥,会怎样?

生说后果。

师:那就成了?

生:通向死亡之路的桥。

师:成了夺命桥。是谁让它成了救命桥?

生:老支书。

师:读书,用不同的符号划出表现老支书语言神态动作的词语,认真读,认真想,你读懂了什么?

生自学。

师:我们来交流一下。你划的哪里?

生:请大家看第15小节。生读第15小节。我们知道小伙子是老支书的儿子,他爱儿子,更

师:抓住了1个“揪“字,很好。

生:请大家看13小节。生读。

师:这是老汉的语言神态吗?你看、

生:我从第20小节看出,他很爱自己的儿子。不想让儿子被洪水吞没。

师:1个是揪,1个是推,2个动词之间你感受到了什么?

生:我感受到了他对乡亲的爱与对儿子的爱。

师:因为他,所以他(引导用因为所以说话。)

生说。

师:找到了动作,有没有划语言的?

生:请看第十小节,生读最后一句话。他不愧是让人拥戴的老汉。

师:告诉大家原因,又告诉大家怎么过桥,最后提出1个特殊的要求,在危难面前,把人民群众放在前面。

看一句话,看看有什么不同?

生:有3个感叹号!生说理由,生读。(桥窄一句)

师:多么关心群众,还能看出什么?

生:关心群众。

师:有点急,再急点。

生再读。

师:再看看这句话,还有什么发现?

生:文字特别地少。

师:为什么少?

生:为了让群众更快地脱离洪水,只是简短地说,让乡亲们很快脱离洪水!

师:你读懂了别人没读到的。

生读

镇静自若

生读

不容商量

生读

大家一起读

师:我们抓住语言动作就能够走进人物的内心世界。就能够体会到老支书的心理。这是很好的写作文的方法。记住了吗?

老支书把小伙子用力地推上木桥,可是桥却塌了,洪水淹没了小桥,洪水也把小伙子吞没了。(音乐起)也把老支书(师边说边擦去黑板上的人名)吞没了,看到课文的最后一段。五天后,1个老太太被人搀扶着,请你接着读

生读:来这里祭奠,她来祭奠2个人,她的丈夫和她儿子。

师:2个人

生:她丈夫和她儿子

师:老人家失去了世界上最亲的人,丈夫和孩子。老支书我们甚至不知道他的名与姓,他留在我们的记忆里的只是他的形象,还有他在洪水当中的语言动作,我们来回味一下。

灾难来临之际他是一位镇定自若的共产党员,读

生读“老汉清瘦的脸上……像一座山“

师:一座山,乡亲们的靠山,再读。

生再读。

师:在最危险时刻,这位果断的老支书,读

生读“桥窄……

师:沙哑地喊,再读

生读

师:他也是爱着自己儿子的老爸爸,读。

生读

师:木桥消失了,但是共产党人却在我们每个人的心中架起了生命的桥。(生起立读桥)() 下课!