Story Time教案板书设计｜教案在线预览

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Unit 5 Family Activities 教学设计（第4课时）本课教学目标1. 引导学生了解字母e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。教学建议A. Listen, point and say. 1. 热身和复习（1）教师引导学生说

资料类型：教学教案文档

所属课文：Story Time

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2018-04-20 15:25:00

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学校：大东区白塔小学

Story Time教案板书设计

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2018-04-20 15:25:00

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关键词：Story Time教案板书设计

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Unit 5 Family Activities 教学设计

（第4课时）

本课教学目标

1. 引导学生了解字母e在开音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

教学建议

A. Listen, point and say. 1. 热身和复习

（1）教师引导学生说唱关于26个字母基本发音的歌谣。

（2）说唱三年级上册第二单元关于e在闭音节单词中发音的小韵文，提醒学生在意韵律节奏。

（3）利用字母卡片或台历制作的拼读教具来复习字母e在闭音节单词中的发音。如：et：jet，pet，wet；ed：bed，red，Ted；en：ten，hen，ten等。

2. 学习字母e再开音节单词中的发音

（1）复现学生已学的含有字母e的开音节单词，如：me，we，she，he等，引导学生体会e的发音与之前在闭音节单词中发音区别。

（2）请学生看A项图片，尝试自己读出A项单词。其中两个单词Chinese和Japanese音节较多，当学生拼读出现困难时教师可引导学生划分音节来尝试拼读。

（3）播放录音，让学生倾听，体会字母e的发音。再重复播放几遍，学生进行跟读、模仿。

（4）拼读练习

让学生分解读词，如h·e→ he；m·e→ me；b·e → be；sh·e→ she；w·e→

we；e·se → ese；th·ese→ these；n·ese→ nese；Chinese，Japanese。

（5）教师引导学生观察字母e所在的开音节单词的外形和发音，可出示刚刚出现的闭音节单词来对比，尝试总结其发音规律。

（6）拓展练习

请学生根据以上练习，分组补充说出更多的含有e的开音节单词，然后全部学生共同分享。

B. Listen and circle. 1. 引导学生自己认读B项的单词，体会字母e在开音节单词和闭音节单词中的发音区别。

2. 播放录音，让学生选出听到的单词。

3. 再次播放录音，引导学生订正答案。

C. Listen, write and say. 1. 请学生观察每个单词的首字母，猜测可能听到什么单词。

2. 根据录音与拼读规律写出单词，提醒学生注意字母的书写与占格。

3. 同桌互相检查与互评。

4. 学生自己朗读四个单词。

D. Listen and repeat. 1. 教师引导学生观察此项画面并就画面中主要内容提问：How many people are there in the park? Are they all Chinese? Where are they from? 2. 请学生带着问题尝试朗读小韵文，鼓励学生利用拼读规律拼读不认识的单词。

3. 教师整体播放小韵文录音请学生听，理解韵文并感知节奏并发音。

4. 再播放几遍，让学生跟随录音进行细致模仿，教师及时给予指导和帮助。

5. 请学生自己朗读小韵文，提醒学生注意节奏。

6. 请几名学生到讲台前朗读小韵文，其他学生听并给予评价。

关于本教案的常见问题

Q：Story Time教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Story Time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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