Words in each Unitppt配用优秀获奖教案

集体备课终稿

小学PEP英语四年级上册Unit4 My home Part A Let’s learn 教学设计与评析

丰宁六小 师瑞峰

【教材分析】：本课时为单词课，学习的单词是：bedroom，living room，study，kitchen，bathroom，教材通过一幅温馨的家庭居室场景图呈现了单词的词形和意义。

【学情分析】：四年级的学生活泼好动，爱表现自己，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏等比较感兴趣。同时，他们的好奇心也比较强，因此，要注意保护和激发其英语学习兴趣，使教学目标在符合学生兴趣的任务活动中得以落实，并且教师应该让学生在课堂教学中学会独立思考。

【教学目标】：

1.

能够听说认读bedroom，living room，study，

kitchen，bathroom等词。

2.

能够熟练运用句型：Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is 进行询问并作出回

答。

【重点、难点】：

重点：听、说、认读本节课新词

难点：掌握bathroom和kitchen的发音。

【教法与学法】：练习法，跟读法，游戏法。

【教学准备】多媒体课件，教材。

【教学过程】：

Step1: Warming-up

教师首先让学生listen and enjoy the the song（三年级下册第四单元），学生可以根据歌词跟着拍手哼唱。

（评析内容：活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。）

Step2: Revision 教师创设一个情景：一只老鼠的Home的情景，询问位置关系：

教师先与学生对话，再让学生结成小组进行对话，教师给予反馈。

（评析内容：复习导入，为后面引出话题和情景做铺垫）

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Step3: Presentation 1、教师创设情景：老鼠饿了进入Amy的家里找吃的东西，然后Amy开始抓老鼠：首先问Where’s the mouse?

引导学生回答：She’s in the kitchen. 教授单词：kitchen，并且板书；同时注意在辨音的时候告诉学生kitchen中的t不发音，同时与学生对话；再找学生反馈。

2、教师接着说Amy没有抓到老鼠，让我们看看老鼠跑到了哪里，Is she in the living room?引出living room：教师教授单词，并且板书。教师询问，引导学生回答：

Yes, she is. 教师与学生对话，让学生与学生之间对话，教师给予反馈。同样教授study。

3、教师问学生抓到老鼠了吗？学生回答：No. 再紧接着问Where is the mouse？引导学生回答：可用汉语回答：浴室，教授单词：bathroom，让学生注意th的发音。教师学问：Is she in the study? 引导学生回答：Yes, she is. 教师与学生对话,再work in pairs. 4、同样教授bedroom，教师注意询问学生What is the mouse doing？看到老鼠躺在床上睡觉，最后Amy 抓到了老鼠。

5、抓完老鼠以后教师紧接着问：Where is Amy now？接下来运用句型：

操练。

6、处理教材：老师先领读，然后看视频跟读，纠正学生发音。

Step4: Consolidation

1、做游戏：What’s missing? 教师藏起任意一张卡片，让学生去找。

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2、处理Let’s do 3、拓展：

（评析内容：通过拓展听读，锻炼学生对于英文文本的理解能力，同时也锻炼学生的听力水平，也扩大了学生的vocabulary。）

3、综合说：教师创设情景Zoom到Zip家里做客的情景，但是意想不到的事情发生了...

Step6：Homework:

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Step7：Designation on the blackboard.

Unit 4

My home Part A Let’s learn

Where’s Amy? Is she in the living room

bathroom

bedroom

?

study

kitchen Step8: 课后反思

本节课的优点：1. 创设情境去教学，教授新词注意了音，形，意。

2. 环节设置到位，操练到位，注重了教学目标。

3. 拓展难度适中，利于学生学习。

缺点：1. 课堂用语有点颠三倒四。

2. Let’s do 处理仓促，没有达到效果。

3. 综合说设置不太好。

改进：1. 上课前备好课，注意课堂用语。

2. 中间不拖沓，处理好let’s do。

3. 将综合说环节设置成一个独立表达更好。