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《我真希望》

第二课时教学设计

麒麟区新生小学

张大慧

教学目标： 1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练

。 2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。 3、情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。 教学准备：多媒体课件

教学过程： 一、

激情导入： 师：看看这些地方，美吗？可以用我们学过的哪个词语来形容它？（出示风景图片）你们希望住在这样的地方吗？有一个小男孩居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏（出示课件），这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。这一节课我们继续学习课文《我真希望》，请同学们认真看老师写课题。（板书课题，强调生字“真”、“希”字的书写） 二、朗读课文，整体感知 1、自由读课文，边读边想小男孩的希望是什么？用横线勾画出来。（生读、勾画。）抽生回答（教师相机板书） 2、齐读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？小组讨论解决。（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）

过渡：那应该怎样读出小作者的感受呢？ 三、

深入理解，感情朗读

1、指导学生有感情朗读课文：想一想在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？

（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松）

（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）按刚才的理解来读读别的小节。 （抽生读，齐读） 2、再读课文，熟读成诵。 可先根据板书提示背诵，分节背诵，然后独立背诵。

四、理解感悟，课堂延伸

1、师：文中的小男孩有很多的希望，那同学们你们的希望是什么呢？结合我们的生活实际说一说。（生自由说，师可做指导）引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

2、师：愿意把你的希望说给大家听听吗？

（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。……）

学生自由畅想，发表自己的看法。

3、师：大家说的真好，老师也试着把自己的希望也写成了一首小诗，我们一起来读一读，好吗？

（出示诗歌）

我真希望

我真希望，

河流里流的，

不是污浊的泥沙，

而是清澈的水流。

我真希望，

河里散发出来的，

不是难闻的气味，

而是阵阵的芬芳。

我真希望，

河流里看到的，

不是白色垃圾，

而是鱼儿快活地游。

我真希望啊，

我真希望，

我们居住的家园，

山更绿，

水更清，

蝶儿飞舞鸟儿唱。

五、思维拓展，总结提高

孩子们，每一个地球人都有着同样的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在美丽的郊外、田野中嬉戏、留连，希望春天绿草茵茵，冬天雪花飞舞，，希望我们的好朋友——小动物们和我们一样快乐地生活在一起……那就让我们也把自己的一个个希望作成一首首小诗，汇成一句句动人的语言，把我们对地球母亲的愿望告诉每一个人，好吗？（布置作业：仿照课文写一首小诗，有难度的也可以只写一节。）

板书设计：

17、我真希望

不是

而是 （飘）

浓浓的黑烟

云彩 （喷）灰灰的粉尘，

水 （吐）难闻的气味， ……

轻盈洁白的

清澈晶莹的泉淡淡的芬芳。 ……