4 天路优质课教案内容

4.天路

孟津县第四实验小学 徐春利

教学目标：

1.认字16个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.结合歌词中的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重点：

结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义，。

教学难点：

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学准备：

教师：搜集了解有关天路的知识、图片，制作多媒体课件。

学生：阅读和天路相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟读，有自己的理解。

教学课时：2课时

教学过程： 第一课时

一、以路导入，读题质疑

1.出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。

师：请孩子们看看老师在黑板上写的什么字，师板书“路”。

师：对，是“路”字，一个再普通不过的字，孩子们，你们都知道什么样的路？

生：公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路……

2.就课题质疑，调动学生生活体验，激发学习的兴趣。

师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师带你们去认识一条与众不同的路，它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上，人们惊叹地称它为：天路（师指课题，生齐读） 二、读文释疑，整体感知。

1.范读课文（配乐）

2.引导学生汇报搜集的资料。

（1）听读课文。

（2）明确天路指青藏铁路。

三、学习生字：

1.出示认读生字，以挑读、排火车的方式读。

2.认读词语，采用抽读、齐读的方式读。

第一课时学案

自学提纲

1.看到课题我想到了什么？

2.通过预习，我知道天路是一条什么样的路？

3.我要借助拼音，把课文读流利。

4.我能圈出本课生字，并把字音读准。

（1）我会用自己的方法认识生字。

（2）细读课文，思考：

（a）天路在哪里？

（b）天路的修建，给藏家儿女带来了什么？

二、展示

1.看到课题我想到了( ) 2.通过预习我知道课文写了( ) 3.通过预习，我会认( ) 字，我会字组词，并造句 4.我喜欢课文的( )段，我会用( )的语气来读。

5.我认为本课的优美词语有（ ） 。

6.通过( )词，我体会会到 ( )。

7.通过读课文，我知道日月潭在（ ）

。

8.我最喜欢课文的( )节，因为 ( ) ， ）的语气来读这个自然段。

三、检测反馈

1.认识词语：清晨 牧场 吉祥 山岗 铁路 修到 巨龙 安康祖国 从此 青稞酒 幸福

2.按照课文填一填：

（1） 翻山越岭，为雪域高原 。

（2）那是一条 天路，带我们 。

第二课时

一、

歌曲引入：

我能用。（

师：孩子们，我们今天继续学习《天路》一课，现在请大家闭上眼睛仔细听一首歌。

二、对比歌词、诗句，让生思考：天路是一条什么样的路？

1.让生说出听歌的感受。

2.出示《天路》一诗，让生通过对比，了解本诗可用歌曲的形式唱出。

3.配乐齐读本诗。

4.读后感悟：天路是一条什么样的路？

（1）让生畅所欲言，说出天路是一条什么样的路。

（2）调动搜集到的材料，思考青藏铁路称为“天路”的原因。

①建在海拔最高的青藏高原上。

②建路时外在条件恶劣，体会建路之难。

5.讨论：青藏铁路修建的意义。

6.体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

三、学习书写生字

1.出示生字，让生观察生字在田字格中的位置。

2.师范写，指出每个字需要注意的地方，生空写。

3.指导学生书写。

四、有感情朗读本诗。

五、同唱《天路》，感情升华。

第二课时学案

一、自学提纲

1.回顾课文。

（1）有感情地朗读课文。

（2）通过读课文我体会到什么？

2.自学生字

（1）认识课后生字，并读准字音。

（2）观察的形结构。

（3）说字的部首。

（4）用字组词。

（5）挑自己喜欢的词造句。

二、展示

1.我知道 字的结构，它的偏旁是 字组词，并 词造句。 2.我能写 字的笔顺，它的笔顺是 3.我能背诵课文第 小节。

三、检测反馈

1.听写：巨龙 从此 吉祥 巨龙 神奇 送来 2.组词

巨（ ）

此（ ）

龙（ ）送（ ）

臣（ ）

些（ ）

尤（ ）还（ ）

我能给