8和9的组成教学实录与评析

《8和9的组成》教学设计

东川区第四小学 王官琼

教学内容:

人教版数学一年级上册 P50-51页《8和9的组成》

教学目标: 1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0-9各数的大小,知道8 和9的组成。

3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情. 4.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

教学重点: 会数数量是8、9的物体个数，知道8和9的组成。

教学难点: 理解8和9基数和序数的含义。

教具准备: 课件、卡片、圆片。

教学过程: 一、复习导入新课

1.课件出示打乱顺序0—7的数字

今天数字王国里的数字宝宝要来我们班做客，我们一起1

看看都有哪几位数字宝宝？

请同学们一起读一读这些数字。

2.数字宝宝给我们带来几个问题想考考我们，敢接受吗？

一共来了几个数字宝宝？

从左数第5个是谁？（回答得真棒）从右数5个是哪些？（真是个聪明的孩子）

请帮他们按从小到大的顺序排列？

3.提出质疑,导入新课。

那你知道7的后面是哪个数吗?8的后面呢？（大家说得非常好）

今天我们就来认识两个新的朋友——板贴数字卡片8 9，请跟老师先读一读。

二、教学8和9的基数含义

1.观察主题图。

请同学们打开50页，看图：请你认真观察这幅图，图上哪些物体的数量是8？你发现什么了？

学生说我发现了8棵大树……(同学们观察得非常认真)

师问：你是怎样数的？

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）

8棵大树、8朵花、8个大字、8个小朋友，他们的数量都是8，我们就用数字8来表示。请同学们认真观察8是怎2

么写的，我来写，你来书空。（出示田字格，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S的腰间，与起笔处连接，一笔而成。）两遍。

同学们接着看书上50页这幅图，这幅图中数量是9的物体有哪些？9个人你是怎么数出来的？（强调接数法）好，同学们9个人、9盆花、 9只蝴蝶，他们的数量都是9，我们就用数字9来表示。观察9是怎么写的，我来写，你来书空。（9字也是一笔写成，它的上部像个圆，它的右竖像个1，上半部这个圆要写在左半格上边的小格里面，注意要圆润，不能有棱角，写到圆的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。）

2.请同学们打开书51页。我们把8和9送回家去，请你先描一描。（好了，同学们写得非常好）

3.用8和9说一句话。

8和9这两个数字在我们生活中是非常广泛的，宋老师说一句“今天我买了8本书。”你能举出生活中这样的例子吗？（很好；这句话说得太好了）

三、教学8和9的顺序及大小

1. 8和9的顺序。

请拿出你的学具，摆8个小圆片，开始。（学生活动）

问：9个小圆片怎们摆？（很好，请你添上一个。）现在3

是几个？

师小结：9个圆片就是8个圆片再添上一个圆片。

我们来看计数器，注意：我们边拨边读。（老师拨7颗珠子）问：7个再添上一个就是几个？ 师：8比7多几？

师：很好，再来观察，8个再添上一个是几个？

师：9比8多几？

2.学习直尺图。

师：好，8和9在直尺的什么位置呢？我们看直尺图。

师：（课件出示直尺图）一起读直尺图上的数字。请同学们看，下面这3个问题：

9的前面的一个数是几？

8的后面一个数是几？

和8相邻的两个数是几和几？

师：再提一个问题：比9小的数有哪些？

师：9前面的数是不是都比9小啊？在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？（越往后面的数越大）

师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？

学生（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：能从大到小再说一遍吗？

学生9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

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4.出示点子图,比较0~9的大小。

（课件出示点子图引导学生比较7、8、9的大小）

师：请同学们看这3幅图：我们来看一看，第一幅图有几个点子？第二幅图几个？第三幅图呢？那7、8、9到底谁大谁小呢？请你打开书第51页！

师：认真观察这3幅点子图，把图下面的大于、小于号填完整。

师：好，谁来说第一个？第二个？第三个？第四个？我们一起把这4个来读一下。

四、教学8和9的序数含义

1.出示课件：

师：好，下面请同学们来涂一涂，请听要求: 给左边的8只蝴蝶涂上黄色。

给从左数第9只蝴蝶涂上蓝色。

师：要完成第一个要求，关键字是什么？要完成第二个要求关键字在哪里？第一个要求，左边的8只蝴蝶，它的数量是8，第2个要求，从左数第9只蝴蝶，它的数量是1。所以我们在看题的时候一定要看清题的要求，有时候一个字的变化，它的意思都不一样。

师：刚才的学习中小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。

师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个？

师：你愿意补上来吗？

师：如果我需要9个小朋友呢，还需上来几个？

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师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加数字王国的数学比赛，那这些队员们合格吗？我们来考验一下他们。

师：队员们注意了！听口令：请左数8个队员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。

（学生根据老师的口令做动作）

师：参赛队员们很合格，咱们再来检验一下啦啦队成员。

师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在比赛中为我们班争光！

师：很好，你被选为啦啦队队长了！

师：谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个队员的手上。（你通过检验了，欢迎你参加啦啦队。）

五、教学8和9组成

1. 8的组成。

1和7组成8；2和6组成8；3和5组成8；4和4组成8。

2.

9的组成。

1和8组成9；2和7组成9；3和6组成9；4和5组成9。

六、巩固练习

完成练习十一第3题，课件出示：

下面我们再来做一个小游戏，同学们观察图上有几列小火车？这两列小火车同学们注意看，每节车厢上都有一个数字，你能把车厢上的数字填完整吗？好，请同学们打开书546

页第3题，把数字填完整。

谁来说一说，第1列火车上有哪些数字？

很好，我们来齐读一下。（出示课件）

我想问一下：小白兔在第一车厢，那么，小猪在第几车厢？再仔细观察大象在第几车厢？再来看，大熊猫在第几车厢？我再问一个问题，在前3节车厢的小动物有哪些？那第三节车厢是哪只小动物？

我们来看第二列火车，这列火车和第一列火车一样吗？这是火车的哪一部分呢？（尾巴）好，你来说说你是怎么填的？

很好，我们来齐读。

如果让你接着往下数，你知道进入隧道的车厢号是多少吗？

六、课堂总结

王老师现在想给大家猜一个谜语：

一片二片三四片，

五片六片七八片。

千片万片无数片，

飞入芦花皆不见。

师：谁知道这是什么？我们来看，在这首诗里边都有哪些我们学过的数字？其实雪花是数不清楚的，是不是？只要我们睁大眼睛，留心观察，生活中到处都是数字。好，这节课我们就上到这儿。

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