温度与气温优秀教案设计

《温度与气温》教学设计

学校：潼南区小渡镇汇集小学校教师：江明

一、教学目标

1.科学概念：温度是物体的冷热程度，气温是周围大气的冷热程度。

2.测量室内外温度，测量一天中同一地点、不同时间的气温。小组进

行记录分析。

3.保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

二、教学重难点

重点：是用温度计测量室内外温度。

难点：测量室内外温度并比较分析。

三、教学准备

1.每组一张温度填充图。（即实验记录单）

2.每个小组或每人一支温度计。

3.老师准备教学PPT。

四、教学过程

（一）提出温度和气温的科学概念

1.温度是物体的冷热程度，气温是周围大气的冷热程度。

2.提出温度和气温的关系。

（二）复习温度计的使用

1.每组发一根温度计。

2.观察温度计的刻度。

3.PPT出示使用方法

（1）测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。

（2）温度计的液柱稳定时再读数。

（3）读数时，视线要与温度计的液柱平行。

（三）实验一：室内外温度的测量与比较

师：同学们都能正确使用温度计了。那现在教室的温度是多少呢

呢？教室外面又是多少度呢？教室温度和室外温度有差异吗？

（学生先进行猜测）

1.测室内温度。（1）让学生把温度计静置在桌面（或手持放于身

前）两分钟，再读出温度计上的温度。并记录在“室内外温度记

录表”上。

（2）各小组汇报测量的结果，对各小组之间的温度差异进行分

析，认识误差，并指导学生在测量中尽量减少误差。

2.测量室外温度。（1）带学生到室外，每组选择室外不同的地点

测量气温。记录好测得的气温和地点。

（2）测量阳光下和背阴处两个不同地点的温度。想想哪个地点

的温度高？哪个地点的温度低？

3.回到教室，各小组把测得的数据进行整理、比较。

4.比较思考：（1）室内外温度是否有差异。（2）室外不同地点的

温度是否有差异。（3）哪一个温度可以反映当地的气温。

（四）实验二：同一地点不同时间气温的测量

1.师：其实呀，室外通风的地方的温度最能反映当地的气温，所

以我们应该按照这样的方法选择合适的地方来测量气温。

2.现在我们已经学会如何测量室内外的温度，并且会分析数据了。

那接下来，老师要给大家布置一个新任务。请各小组在明天放学

前完成，并填写实验记录单。

3.测量同一地点，不同时间的气温，记录所测到的气温。

4.思考：一天内，同一地点什么时间的气温最高？什么时间的气

温最低？

（五）教师小结，学生谈收获

1.师：通过今天的学习，同学们有什么收获？

（学生自主谈收获）