C第二课时教案

Unit2

My

schoolbag教学设计

第

二

课

时

萧县师范附属小学

吴艳

【教学背景】

学生：小学四年级

学科：PEP人教版英语

教学内容：Let’s Learn

Let’s do

【教材分析】

1、本课时包括Let’s Learn

Let’s do两部分内容，Let’s Learn为句型和单词的学习。单词是：schoolbag.maths book English book.Chinese book.storybook。教材通过Z00翻看Amy的书包，展示各书本的情景，呈现了单词的词形和意义。

2、本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用句型What’s in your schoolbag？来回答书包中各书本的名称。

3、Let’s do为基础知识的运用，学生做Let’s do板块，“听听、做做”活动，从而增加课堂趣味性，并辅助记忆单词。

【学情分析】

1、培养孩子们的兴趣。上课前，我会准备一首英文歌曲，陪着孩子们一起唱歌，一起做动作，这样使学生能够在轻松的氛围中学习英语。

2、提高他们的积极性。根据小学生的年龄特征，在课堂上我会通过猜谜、做游戏、实物、自制单词卡等多种形式来吸引学生，激发他们主动参与到课堂中来。好的及时给予表扬，差的及时鼓励，力求每位学生都能融入课堂。

3、帮孩子们巧记单词。四年级学生单词量明显增加，学生感到记忆困难。在单词教学中，我会把单词串起来，编成歌谣来教他们，让学生在轻松愉快中学到知识。

通过以上策略的实施，我感觉到孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习效率也好了。本课Let’s Learn部分的单词大部分学生都能做到会认、会说、会读、会写。本课中的表演环节，孩子们积极性很高，争着上前表演。特别是游戏环节，学生更是积极参与。

虽然班上的孩子不是个个都学得很好，但是我想只要孩子们的积极性调动起来，学习氛围好起来，能力会越来越强的。

【三维目标】

知识目标：

1、能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book,Enghsh book,maths book,storybook,schoolbag。

2、理解Let’s do中的内容，并有根据指令做出相应的动作。

3、正确使用冠词a，an和名词的复数形式。

能力目标：

1、能够熟练运用句型What’s in your schoolbag？来回答书包中各书本的名称。

2、能听懂会说本课会话。

3、能理解Put…on/in/under/…这种简单的祈使句。

情感目标：

1、在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。

2、能够认识到有规律的生活对身心有好处。通过学习让他们把自己的书包和物品有条理地摆放好，这对孩子的性格养成有好的影响。

【教学重点】

1、句型：What’s in your schoolbag?

2、词汇：Chinese book,

English book,

maths book,

storybook,

schoolbag. 【教学难点】

1、发音：maths book,

Chinese book. 2、区别书写形式：storybook与Chinese book, English book,及maths book. 【教具准备】

1、材料相配套的课件。

2、教师自制单词卡片。

3、书包及本课所学课本各一个。

4、耳机和用来奖励的小贴画。

【教学过程】

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、师生进行日常口语练习。

2、课件出示歌曲“My schoolbag”师生拍手共唱。

3、复习与本课有关的单词。

做游戏：课件出示摘苹果的画面，让两名同学上前边摘边读，并给予评价。

[设计意图：通过轻松的课前交流和歌曲，给学生创设愉悦的英语语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。]

二、呈现新课（Presentation）

1、课件出示书包问：What’s this?

学生回答后课件出示句子I have a schoolbag.引出单词schoolbag并教读。

2、让学生猜一猜，What’s in the schoolbag?引出新词。

课件展示

①I have a Chinese book.引出Chinese book并教读。

②I have a maths book.引出maths book并教读。

③I have an Englisn book引出English book并带读。

④I have a storybook引出storybook并带读。

[设计意图：本部分为单词和句子的学习，通过猜想让学生了解本节课所讨论的话题，通过认识单词、听音模仿等多种方式进行记忆和学习。] 3、教师出示单词卡，让学生认读，随后发给四名学生，当

教师说出某一单词时，拿到对应卡片的同学快速举起并大声读出，同时贴在黑板上。

4、看电子课本听Let’s learn中录音，跟读单词。

5、两生互读单词（小组练习）。

6、找学生上前读单词并连线。

7、找几名同学进行单词测评并给予评价。

8、课件出示What’s in your schoolbag?的句型操练，让学生看图进行问答练习。

9、看电子课本，听录音跟读对话。

[设计意图：通过上面几个环节，全面系统地学习本课单词和句型，让学生以多种形式练习，反复认知再现新单词与句型，以完成教学目标。] 三、Practice the dialogues. 1、分角色朗读并表演对话

2、让学生两人一组运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

A:I have a new schoolbag. B:Oh,it’s nice,What’s in your schoolbag?

A:A pencil-case and many books? B:How many books do you have? A:I have 4.An English book, a Chinese book, and two storybooks. 3、找几组学生汇报成果，教师及时给予评价。

[设计意图：以小组合作的方式让学生自编对话来深化本课句型，充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力，充分发挥合作探究的精神。]

趣味操练（Practice）

Game1:Listen to do

①听Let’s do 中的录音并模仿动作。

②学生根据指令做出相应的动作，教师或某一学生发布命令，其他学生听懂后要完成这一动作。看谁做的又对又快。

Game2:看谁拿的快

教师用英语说：show me your English book. show me your Chinese book. 学生听到之后用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁举得快，并给予奖励。

[设计意图：通过以上的活动，降低学习内容的难度，进一步巩固新知，尽量给学生创设一种轻松和谐、积极互动的学习氛围。] 课堂小结（Sum-up）

（教师引导学生进行课堂小结。）

这节课我的收获是：

不足是：

[设计意图：既是对本课内容的复习，同时充分体现学生的主体地位，增强学生自主学习能力。] Homework 用英语向家人介绍书包里有什么。

【板书设计】

Unit2 My schoolbag

Chinese book

schoolbag

maths book English book storybook

What’s in your schoolbag?

A storybook,a Chinese book and…