1 小苗的诞生第一课时教学实录

教学内容

冀教版义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册《小苗的诞生》（P2～P4的内容）。

教学目的

1.能对影响种子萌发的外界条件中确定一个可以研究的问题。

2.能从影响种子萌发的研究结果发现新的研究问题

3.能与其他同学一起探究种子萌发的因素。

4.能通过比较、分析记录结果，发现种子萌发的条件。

5.能制作出规范、美观的种子标本盒。

教学重点

理解和掌握影响种子发芽的条件，制订较规范的实验方案。

教学难点

引导学生独立地制订自己的实验方案，运用对比实验验证影响种子萌发的条件。

课前准备

学生：分组准备一杯浸水已萌发的黄豆种子和一杯没有浸水的黄豆种子

教师：准备一杯浸水已萌发的黄豆种子、一杯没有浸水的黄豆种子、植物及图片等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.展示现实生活中黄豆和黄豆小苗，让学生联想这些小苗是怎样生长出来的。（如图）

刚刚种上去的种子

种子发芽了

黄豆越长越大了

比比谁的黄豆长得高

我的是黄豆弟弟，你的是黄豆姐姐

黄豆长大啦

2.让学生想想常常吃的豆芽菜是怎样的？出示豆芽给学生观察（如图）：

3.提问：通过观察，同学们有什么感想，关于这些植物种子萌发的知识，你们知道些什么？还想了解些什么？（过渡）要了解有关植物种子萌发的知识，了解这些问题，老师建议大家先从了解植物的种子萌发的外界条件开始，好吗？

这节课让我们一起来学习《小苗的诞生》吧！板书：1.小苗的诞生

【设计说明】让学生通过观察和质疑，使学生的思维迁移到植物的种子萌发的外界条件上。这样的导入创设了良好的学习情景，让学生很好地将植物和种子联系起来。当学生看着这些种子的图片，然后再看看植物的图片，觉得大吃一惊“原来是由这么小的种子变成的”。这样一来，使学生对关于种子萌发接下来的探究充满了好奇，并且也提高了他们的兴趣。

二、讨论研究，探索新知

1.研究种子萌发的外界条件。

（1）出示黄豆种子与黄豆植物让学生观察（出示图片），提问：你认为它们之间有什么关系？

（2）讨论：种子在什么条件下会变成一颗植物呢？

①出示课前准备好的已经浸泡的种子（如下图）。提问：你发现了什么？

种子萌发需要什么必须的条件

？

水面

发芽的种子

没有发芽的种子

②讨论：对以上的发现你有什么想法？有哪些新的问题？

③学生讨论并汇报交流

2.学生通过观察豆芽从种子的萌发中提出研究的问题。“研究种子萌发的外界条件”。

学生阅读课文，从课文中理解“种子要在春天才开始萌发，所以需要一定的温度。

让学生观察，提出问题：“杯里的黄豆为什么只上面的发芽”。学生讨论。

归纳：种子发芽离不开空气。

又出示一杯没有水的黄豆，让学生观察比较并提出问题：“同样的黄豆，为什么有一杯发芽，有一杯的黄豆不发芽？”通过比较和讨论得出结果：种子萌发离不开水。

3.归纳总结种子萌发的三个条件。

（1）种子萌发需要适宜的温度。

（2）种子萌发需要足够的空气。

（3）种子萌发需要适宜的水分。

4.确定研究方案，设计研究方案

小组讨论，根据新问题，确定本组的研究问题。对种子的萌发进行验证研究。

（1）设计方案，制定方案：

第一步是提出假设。让学生参考课本的内容每一小组进行假设。

第二步是找材料。学生可以用菜豆或黄豆玻璃小瓶或培养皿两个。

第三步是实验方法。将种子平均分成两组，分别放在干燥的和有适量水分的两个玻璃小瓶或培养皿中培养，进行对比实验。

第四步是预测。种子在

环境下才萌发。

（2）实验步骤：

①在两个瓶内分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每一瓶中放入5-6粒绿豆的种子。

②保持1号瓶内的种子干燥；经常向2号瓶中洒一些水使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

③将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

④记录种子萌发的情况。

时间

瓶号

第一天

第二天

第五天

第七天

1号

2号

（3）让学生对实验现象进行解释。

对实验现象解释

我们的结论

还想研究的问题

5.制作种子标本盒（这活动以小组为单位进行）。

（1）要根据自己所收集的种子的多少，大小来确定标本盒的大小。

（2）标本盒要有一定的透明度，根据自己喜欢的形式设计。

（3）标本盒内要有标签；标本名称，制作人，采集地方，制作时间。

学生进行制作。

【设计说明】在这个活动环节里，学生经历了“观察——讨论——交流——记录——表达”这一过程，通过观察实验记录的比较，意识到仔细观察的重要性。学生对种子的萌发认识更深，有的学生在看到黄豆里面的小芽时，还一脸兴奋地让我看：“小芽，小芽，种子发芽了！”这样的发现恰恰为接下来的活动做了最好的伏笔。

三、拓展知识

种子选手的寿命有多长

植物的种子能活多少年呢？小麦、水稻的种子只能活二至三年，蚕豆的种子可活五至六年。我国辽宁省出土的唐代留在泥炭层中的古莲子，它们在地层中沉睡了一千多年。1951年，人们把这些古莲子种在水中，1953年的夏季，它们奇迹般地开出了粉红色艳丽的荷花，由此可见，古莲子的寿命有多长了。种子的寿命与保存条件有关，在低温、干燥的情况下保存寿命可以延长。因此，存放植物的种子要注意适宜的储存条件。

【设计说明】这一设计是前面知识的延伸和拓展，让学生获得的不仅是知识和能力，还有丰富的情感体验，放飞的心灵，活跃的思维。

五、拓展活动

种子萌发需要什么条件？

准备：四个大小

相同的瓶子并编

上号，一些种子和一些棉纸，一些铁丝绒。

1.在1号瓶内放入两张棉纸，撒一些种子，然后拧紧盖子放到碗柜里。

2.在2号、3号、4号瓶内分别放入两张棉纸，洒一点水，在潮湿的棉纸上撒一些种子，然后将2号和3号瓶的盖子拧紧分别放到冰霜和碗柜里。

3．将铁丝绒放到4号瓶内，然后拧紧盖子放到碗柜里。

4.6天后描述观察结果，并进行分析，完成下表。

编

号

种子萌发的情况

原

因

1 2 3 4 铁丝绒

【设计说明】通过拓展延伸，既巩固了上面所学的知识，又深化了新知，让学生的思维在动手实验中得以发展，创新素质得到锤炼。同时，使学生学以致用，把科学知识的价值体现到实际生活中。

六、全课总结

这节课同学们学到了什么？能把自己的收获告诉大家吗？

老师知道，同学们都学得很棒，知道了植物种子萌发的外界条件。课后要把观察到的各种情况作好记录。下节课我们互相交流，比比看哪个组观察得最仔细、最认真。

【设计说明】对本节课所学的知识做出了总结，让学生回顾和反思自己获取知识的思路和过程，归纳提炼学习方法，在今后的学习中能应用这些方法去实验探究问题，解决更多的问题，培养学生勇于实验探究的精神。

七、布置作业

继续完成“拓展活动”的观察结果和分析。

【板书设计】

1.小苗的诞生

适宜的温度

（阳台、室内、冷藏室）

种子萌发的条件

足够的空气

（阳光、氧气）

适宜的水分

（无、打湿、少量水浸泡、淹没）