专题研究 能源问题研究教案设计（一等奖）

8 生活中的能量

1教学目标评论（0）

1、 能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2、 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

3、 能将自己经常利用的能量形式记录下来。

4、 能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

5、 能通过计算结果说明与能量相关的问题。

2学情分析评论（0）

1、 能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。

2、 乐于从小养成保持健康的饮食习惯。

3重点难点评论（0）

1、 能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

2、 能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

3、 能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

一、 引入:请同学们提问:关于能量你想研究什么?(了解学生的兴趣点) (生:能量是什么?做任何事都需要能量吗?能量能看得见、摸得着吗?它和我们的生活密切相关吗?) 二、 认识各种能量。

1、出示橡筋动力小车,问:这个怎么玩?来试给大家看。(教室中间腾出一条宽些的走道,让学生试玩) 2、问:玩这个小车的过程中,能不能说出有什么能量在起作用?是什么原因使小车运动起来的? 生:风能! 3、师讲解动能和势能的概念。动能是一切运动的物体具有的能,势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。并列举实例,说明两种能可以互相转换。如玩弹弓、过山车、水力发电站等。

4、填P38中各种事物,写出它是哪种能量的效果的体现。

存在的问题:有同学将超声波探测船写成应用了水能,有人将磁悬浮列车写成势能的应用,老师可以联系蝙蝠、海豚、仿生学、磁悬浮列车的原理和先进之处来引导。(配图片)

5、填写P39各种能量应用的实例。对于学生提出的高科技产品如微波炉、等离子电视等给予鼓励,不妄下结论,布置学生找出其工作原理作为证据。

6、我们周围的能量

看P40图填写图中事物应用到的能量。注意树木、生物对太阳能的利用。

[板书设计] 动能——运动的物体具有的能。

机械能

势能——位于高处或弹性变形的物体具有的能量。