10 阳光教学设计模板

10.阳光

课题

阳光

课型

新授课

《阳光》是日本作家西尾春江的一篇作品，整篇文章充满了童趣，并赋予爱的教育，设计说明

课文有插图，教学时我先根据插图，让学生展开丰富想象，然后让学生在各种情境中多角度互动对话、朗读，获得独特的体验和真切的情感。

学前准备

1.准备生字、生词卡片。（学生）

2.准备多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识15个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

学习重点

掌握生字词，初步了解课文内容。

学前准备

教学环节

1.生字、生词卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

导案

1.师：我们每天都可以走到阳光下，可以快乐一、导入新课（用时：5分钟）

地来到阳光下享受着美好、温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

2.板书:阳光。

学生齐读课题。

学案

达标检测

1

1.提出自读要求。

（1）借助拼音读准二、初读课文，感知内容（用时：15分钟）

音，把课文读通顺。

1.学生把课文读通顺。

2.学生轻声读课文，思考

（2）一边读一边想：本文讲了一个怎样的故事？

本文讲了一个怎样的故事？

2.及时发现问题，纠正读音，并指导学生读通句子。

1.出示自学要求，用自己喜欢的方式自读课文，把圈出来的生字多读几遍。

2.检查生字。

（1）出示生字卡片。

1.读课文，画生字。

2.借助拼音认读生字。

3.交流识字情况。

（1）翘舌音：射、晒。

（2）前鼻音：艳、裙。

（3）后鼻音：芒、亮、总。

4.小组互读含有生字的句子，开火车测读。

5.认真观看老师书写示范生字。

6.学生在“田”字格内书写。

3.及时圈出本课的生字及不认识的字。

4.全班交流，课文讲了一个怎样的故事。

1.我会把音节补充完整。

m____ q____ ____è

芒 裙 射

____èi ____ǎ ____ài 累 洒 晒

h____ l____ w____ 怀 搂 微

2.根据拼音写汉字。

hái zi dài lái

（ ） （ ）

huái li shǎn liànɡ

（ ） （ ）

三、再读课（2）学生自主学习生文，学习生字字。

（用时：15分钟）

（3）去掉拼音，测试生字。

（4）出示带有生字的句子测读。

3.教师重点提示“熟字加部件”法。

4.教师重点范写“孩、亮、带、闪”等字。

2

四、布置作业（用时：5分钟）

1.认读，抄写生字。

2.朗读课文。

完成作业。

本文是一篇充满童真童趣的儿童故事，贴近孩子们的教学反思

认识特点，因此我充分利用学生的这一心理，让他们利用多种方法读课文。通过多种方式的读，在读中识读生字，理解课文内容，受到爱的教育。

第二课时

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第七自然段。

2.理解课文内容，体会课文所表达的情感。

学习重点

养成尊敬、孝敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行动。

学前准备

制作教学课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入（用时：5分钟）

1.听写词语。

2.回顾课文内容。

1.听写词语。

2.学生交流课文内容。

二、精读课文，展开想象（用时：25分钟）

1.学习第1、2自然段。

（1）说说两段的内容，思考：佳子去哪儿了？她看到了什么？

1.学习课文第1、2自然段，回答提问。用线画出描写大自然美的句子。

2.学习课文第3、4自然段。

3.我会把文章补充完整。

初升的（ ）射出（ ）的光芒。草坪上开满了鲜艳的（ ）。叽叽喳喳的（ ）在天上飞着。啊，大自然（ ）3

（2）指导学生背诵第2自然段。

2.学习第3、4自然段。

（1）看着这可爱的阳光，佳子心里闪出了一个美好的想法，佳子想些什么呢？请小朋友自由朗读第3自然段，画出描写佳子想法的句子。

（2）佳子做了一件什么事？

3.学习最后3个自然段。

（1）多媒体出示课文插图，图上画了谁和谁，她们表情怎样？她们可能会说些什么呢？

（2）思考：佳子送给奶奶的礼物，奶奶能收到吗？

1.总结全文。

三、总结全文，布置作业（用时：10分钟）

2.学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学

（1）自由朗读，指名回答问题。

（2）小组交流，讨论佳子的做法。

呀！佳子高兴得（ ）。（ ）的（

）在阳光的照耀下（ ）发亮。

4.想一想：跑到奶奶心里的3.学习最后3个自然段。

阳光，指的是什么？

（1）自由朗读最后3个自然段，同桌交流并回答问题。

（2）分小组讨论、回答。

______________________________________________________

背诵第二、第七自然段。

4

习，要懂得从小孝敬老人。

板书设计

1.因本节课有意识地加强学生对文章内容的“品”“读”，“品”是感悟，“读”是情感的自由抒发，教学反思这种发自内心的表达才是真正的理解文本，真正读懂文章。

2.尊重学生不同的情感体验，以个性化的情感表达和想象，让学生明白“阳光”的重要意义，体会佳子的用心，深刻领悟亲情的意义。

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