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7 循环与运输优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：7 循环与运输优质课教学设计

正文

六年级科学下册第（二）单元《循环与运输》教学设计

课

题

7．循环与运输

课型

新授

课时

1 使用人

鲍晓华

本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教科书中的教

材

插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图——孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生分

析

用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。

1．能正确说出心率的定义。

教

学

2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

3.能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。

目

标

教

学

重难点

指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题

教学准备

多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。

师生活动

（一）导课

教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？

学生：飞机、火车、汽车、轮船……

教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。

（二）新课教学

出示人体循环系统图。

教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？

学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。

◆活动1：测量心率

1．介绍心率及测量心率的方法。

个案生成

（1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。

学生交流测量结果。

（2）计算自己在一天中心跳的次数。

心率×24小时×60分

2．心脏的工作原理。

（1）情景创设

用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。

问题1：体验手的感觉。

问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？

（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。

提问：谈谈你的感受？

讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？

学生：观察后汇报摸脉搏的情况。

教师：心跳和脉搏的频率一致吗？

学生：一致。

板书设计

第七课循环与运输

1．介绍心率及测量心率的方法。

工具：听诊器。

心率：心脏每分钟跳动的次数。

2．心脏的工作原理。

心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。

资料摘要

7 循环与运输优质课教学设计