第三节人口分布与人口合理容量教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 人口分布与人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

源%库课题《人口的合理容量》教学设计2.了解环境承载力的概念。课型新授课1.通过分析影响人口分布的地理因素，理解世界及我国人口分布趋势、成因。教学目标3.知道影响环境人口容量的因素。4.区别环境人口容量与人口合理容量的含义。重点、难点教法及教具影响环境人口容量的因素个案调教学内容教学过程教师主导活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节人口分布与人口合理容量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-29 09:23:00

来源学校

学校：临沧市第二中学

第三节人口分布与人口合理容量教学设计实例

未知

2018-06-29 09:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第三节人口分布与人口合理容量教学设计实例

正文

源%库课题

《人口的合理容量》教学设计

了解环境承载力的概念。

课型

新授课

通过分析影响人口分布的地理因素，理解世界及我国人口分布趋势、成因。

教学目标

知道影响环境人口容量的因素。

区别环境人口容量与人口合理容量的含义。

重点、难点

教法及教具

影响环境人口容量的因素

个案调教

学

内

容

教学过程

教师主导活动

活动

一

导入新课

在智利西部烟波浩渺的南太平洋上，有一个面积仅约117平方公里的小岛——复活节岛，这是一座孤岛，离它最近的有人居住的地方远在2 000公里外。它以神秘的巨石人像、“会说话的木板”和奇异的风情吸引着无数游人。早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地，他们的人口在岛上迅速繁衍，到1680年膨胀到2万人。为了养活增加的人口，他们无节制地开发资源，到1877年，岛上只剩下111人。

二

、讲授新课

1、人口分布

活动

表1-3-1世界人口纬度分布趋势

复活节岛的悲剧说明了什么？人类怎样才不至于重复复活节岛的悲剧?

人口分布一般以人口密度作为衡量指标；人口分布状况

学生主体整

纬度

＞60°N

40°~60°N

20°~40°N

0°~20°1

人口占世界总人的比例

0.4%

30%

49.4%

10.4%

还要分析人口分布格局。

6.1%

3东亚、南亚：自然条件优越、历史悠久、农业发达；西欧：世界上资本主义发展最早，工业和商业

读图，分析世界人口稠密地区及原因？

贸易活动繁荣；北美五大湖区：世界上最发达的工业和金融贸易区

我国的人口分布

(1)

人口分布特点：很不平衡。

自然因素：

以平原丘陵为主，地形平坦；气

（2)

人口地理分界线：从黑龙江黑河到云南腾冲之间连接的直线，又称候湿润，降水较多；土壤肥沃；水源丰富。

社会经济因素：

发展历史悠久，经济发达，交通便利。

“胡焕庸线”。此线形象地反映了我国“东多西少”的人口分布格局。

读图：1.读图说出我国人口的分布特点。

2.分析造成这种分布状况的原因。

3、环境承载力（用来表示环境对人口容量的限度）

（1）环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。

（2）制约因素：资源、科技发展水平、人口的文化和生活消费水平、地区的对外开放程度等

4、讨论：

环境人口容量与人口合理容量的区别？

板书设计

当堂作业

课外作业

教学札记

关于本教案的常见问题

Q：第三节人口分布与人口合理容量教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节人口分布与人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节人口分布与人口合理容量教学设计实例