一、天下有道，丘不与易也教案2

高二语文《先秦诸子选读》——《天下有道，丘不与易也》教学设计

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【学习目标】

【知识与能力】

1、掌握文中重点字词的用法，加强文言知识积累。

2、辨析词类活用，特殊的句式特点。

【过程与方法】

1、学生熟读课文，结合课文注释并利用《古代汉语词典》等工具书疏通全文大意，归纳文言现象。

2、学生利用有关资料了解《论语》，了解孔子的生平及政治思想。

【情感态度与价值观】

1、通过诵读、揣摩、品析等手段，走近孔子，领略孔子的风采。

2、了解孔子“知其不可而为之”的积极人生态度，体会孔子经世济民的伟大人格；教育学生面对挫折时，要树立积极的姿态，做生活的强者。

教学步骤及内容要点：

第一学时

一、导入新课：

孔子是儒家思想的创始人，《论语》是一部记录孔子及其弟子言行思想的语录体散文，总这节课开始，我们就来学习《论文》的一些篇章，并就此感受孔子的思想主张，并从中寻求立身处世的精神力量。

孔子的生平：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代最伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。先世为宋国贵族，因避内乱移居鲁国。幼年家境丧父，家境贫寒，年轻时做过委吏和乘田（前者管理仓廪，后者主管畜牧）。十五岁志于学，三十而立，开始授徒讲学，进一步打破了学在官府的局面，促使学术文化向大众传播。

昭公二十五年（前517年），鲁国发生内乱，孔子去了齐国，齐景公虽然喜欢他的言论，却被大臣岁阻挠，没有任用他。后来孔子回到鲁国，进一步研修学问，教育弟子。鲁国政权被季孙氏所控制，季孙氏又受制于自己的家臣阳货。孔子对这种“无道”的局面大为不满，不愿意出仕。鲁定公九年，阳货被逐，孔子被任命为中都宰，仅一年时间就成了四方的楷模，于是升为司空，又升为大司寇。

为了加

强国

君的力量，孔子试图削弱季孙氏、叔孙氏和孟孙氏三家贵族，但行动受到抵制，最终失败。因为难以施展抱负，孔子就带领颜回、子路等十多名弟子，开始了十四年周游列国的生涯。到过卫、陈、宋等国，期间多次遭到“道不同”的人数落，还曾断粮七天，甚至险些被人害死。

鲁哀公十一年，弟子冉有回到鲁国，并率兵战胜了齐军。正卿季康子派人迎接孔子。回国之后，他始终没有得到重用，乃致力于文献整理、学术研究和教育。鲁哀公十六年去世。

孔子的影响：学生阅读引入话题，了解汉代司马迁、民国柳诒徵、德国卡尔•雅斯贝尔对孔子思想影响的看法。

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二、课前自学

1、大声朗读1、2节，给下列加点的字注音。

①木铎( ) ②桀溺( ) ③长沮( ) ④执舆( ) ⑤耦而耕( ) ⑥耰而不辍( ) 答案：

①duó ②nì ③jù ④yú ⑤ǒu ⑥yōu chuò 2、解释实词 ①二三子何患于丧乎： ②使子路问津焉： ③天下有道，丘不与易也： 答案：

①担忧

②渡口

③参与

3、翻译下列重点句子，并理解其句式特点。

①子路曰：“为孔丘。”

②而谁以易之? ③二三子何患于丧乎? 答案：①子路说：“是孔丘。” （判断句）

②你与谁改变它。 （宾语前置句）

③诸位何必为孔子丧失官位担忧呢？ （介宾短语后置句） 三、课堂学习

如何理解第2节中孔子所说的：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与?天下有道，丘不与易也。”

赏析：儒家不倡导消极避世的做法，这与道家不同。儒家认为，即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。孔子就是这样一位身体力行者。所以，他感到自己有一种社会责任感，正因为社会动乱，天下无道，他才与自己的弟子们不辞辛苦地四处呼吁，为社会改革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。

【学习过程】 第二学时

一、课前自学

1、大声朗读3、4、5节，给下列加点的字注音。

①荷蓧( ) ②黍( ) ③怃然( ) ④殆 ( ) ⑤八佾( ) 答案：

①hè diào ②shǔ ③wǔ ④dài ⑤yì

2、解释实词 ①往者不可谏： ②今之从政者殆而： ③不仕无义： 答案：

①匡正，挽回 ②危险 ③出来做官

3、一词多义

（1）实词：见 ①悠然见南山 ②项伯即入见沛公 ③吾未尝不得见也

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④于是见公输盘 ⑤汝真女子之见也 ⑥吾长见笑于大方之家

⑦见其二子焉 ⑧才美不外见 ⑨何时眼前突兀见此屋

答案：看见，望见／会见／谒见，拜见／召见，接见／见识，见解／表被动，被／介绍，引见／显露／出现 （2）虚词：而

①蟹六跪而二螯 ②君子博学而日参省乎己 ③植其杖而芸

④是知其不可而为之者与? ⑤死而有知，其几何离? ⑥吾恂恂而起 ⑦表恶其能而不用也 ⑧缦立远视，而望幸焉 ⑨滔滔者天下皆是也，而谁以易之? ⑩已而，已而!今之从政者殆而! 答案：①表并列

②表递进

③表承接

④表转折

⑤表假设

⑥表修饰

⑦表因果

⑧表目的

⑨通“尔”，用作第二人称代词，“你”“你的” ⑩句末词气词，相当于“罢了”

二、课堂学习

1、思考：孔子在周游列国的途中所遇到的人对孔子有哪两种看法？试用文中的语言回答。

2、思考：面对众人对自己的评价，孔子的态度如何？试用自己的语言整理答案。

参考：十四年的艰苦跋涉，孔子从来没有动摇过自己的人生目标：改变天下无道的现实，使它向着有道的境界前进。面对长沮、桀溺、荷蓧丈人这些隐于山林的小隐们的嘲讽和规劝，孔子没有随波逐流，他选择了勇敢担当，为有道的社会而奋斗。

3、提问：这五个选段，主要反映了怎样的社会现实，表现了孔子的什么精神？

三、巩固拓展（整理到笔记本或课本上）

1、找出文中出现的古今异义，并解释其含义。

2、找出文中出现的词类活用的词语，并解释其意义和用法。

教后反思

课堂上孔子的知其不可而为之的精神并不能被部分学生理解，他们认为孔子傻，这种思想上的冲突，恐怕才是真正教学中应该要解决的难题。

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