第二节工业生产与地理环境优质课教案整理｜教案在线预览

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资料摘要

4.3新工业区——美国“硅谷”教学设计教学目标：【知识与技能】了解美国“硅谷”高技术工业区的特点和发展条件。【过程与方法】通过对比、讨论、分析、思考、总结的学习方式，让学生学会从分析个别案例上升到一般规律的思维过程。【情感、态度与价值观】通过学习，培养学生的地理思维能力、综合分析能力及解决实际问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节工业生产与地理环境

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2018-08-31 13:59:00

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学校：东港市第二中学

第二节工业生产与地理环境优质课教案整理

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2018-08-31 13:59:00

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关键词：第二节工业生产与地理环境优质课教案整理

正文

4.3新工业区——美国“硅谷”教学设计

教学目标：

【知识与技能】

了解美国“硅谷”高技术工业区的特点和发展条件。

【过程与方法】

通过对比、讨论、分析、思考、总结的学习方式，让学生学会从分析个别案例上升到一般规律的思维过程。

【情感、态度与价值观】

通过学习，培养学生的地理思维能力、综合分析能力及解决实际问题的能力。

教学重点难点：美国“硅谷”发展的优势区位条件。

教学过程：

第三课时

高技术工业——美国“硅谷”

二.新工业区

高技术工业——美国“硅谷”

（一）总结高技术工业的特点（学生自己总结）

（二）对比高技术工业和传统工业的特点（明确高技术工业的范围）

科技人员比例

生产增长速度

产品更新换代周期

投入中的研究开发费用

高技术工业

高

快

短

多

传统工业

低

慢

长

少

请学生读课本的案例⑤美国“硅谷”

（三）展示美国硅谷位置图（介绍其周围事物）

（四）讨论：美国硅谷发展的区位条件是什么？

1.填图：明确美国硅谷的位置

2.总结美国硅谷发展的区位条件（了解硅谷的气候类型以及气候特点）

3.展示美国硅谷的一些知名企业和大学

（五）活动：

美国“硅谷”与意大利东北部和中部新工业区相比，区位因素和生产特点有何异同？（填写表格，比较美国“硅谷”与意大利新工业区的差异）

对比项目

生产结构

生产特点

美国“硅谷”

高技术产品

意大利新工业区

轻工业产品为主

增长速度快、产品更新换代期短；研究生产过程分散或家庭承包

开发费用高

分布特点

高等院校周围、环境优美

分散在小城镇甚至农村

廉价的劳动力

政府的大力支持

劳动力技术条件

从业人员具有同水平的知识和技能

政府因素

军事定货

（六）对我们国家中关村的借鉴意义（活动2：结合北京中关村图片和材料）

1.与美国硅谷相比，中关村的发展有什么相同和不同之处？

相同点：

中关村科技园区的形成也紧邻高校和科研院所，获得政府的大力支持，交通便利。

不同点：

中关村科技园区的研发费用投入不足、科技创新不够，拥有自主知识产权的产品很少，尚未形成发达的专业化分工配套体系，市场化制度和法规不够完善和健全。

2.中关村的优势是什么？存在哪些问题？

中关村高科技园区发展拥有雄厚的科技力量。

存在的主要问题有: 离市区近，环境质量较差，交通拥挤，用地紧张、地价高；研发费用投入不足、科技创新不够，拥有自主知识产权的产品很少等。

小结：本节课重点分析了新工业区形成的区位条件，并分析了美国“硅谷”形成的优势条件有哪些，突出区位条件的分析。

关于本教案的常见问题

Q：第二节工业生产与地理环境优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节工业生产与地理环境》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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