一、王好战，请以战喻教学设计第二课时

《王好战，请以战喻》教学设计1

学 科

辅备老师

课 题

学

生

学

习

目

标

语文

康纪晨

任教年级

备课时间

高二

第3周

任教班级

上课时间

主备教师

课时

胡海国

第1课时

《王好战，请以战喻》

1、掌握重要文言知识。

2、体会孟子以寓言说理的妙处。

3、初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。

课内作业：

导学案

作业

课外作业：赢在微点

课 堂 教 学 过 程

一、

导入

孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而

且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。

现在我们走进孟子的文章，来了解孟子的言语论辩风格。

二、文学知识常识

1、孟子之时代

就地域言，孟子之所处之环境，与孔子大致相同。但就时代言，则自孔子至孟子百余年间，一般时势及人之思想已大有变动。就人之思想方面言之，在孔子时，除孔子及其所遇之三五消极的“隐者”之流外，尚无其他有势力的学派，与孔子对抗。即在墨子时，亦只有儒、墨二派，互相攻击辩论。及至孟子时，则思想派别，已极复杂。《庄子·天下篇》所谓“百家之学”是也。孟子所谓“圣王不作，诸侯放恣，处士横议”，即其时代之情形也。

……孟子谓其时，“天下之言，不归杨，则归墨”(《孟子·滕文公下》)。

2、孟子简介（参见语文书40页）

3、孟子的思想

孟子的思想有三个鲜明的要点：

一、是张扬性善说。

二、是宣扬民本思想。

三、是提倡仁政。

孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。

4、《孟子》的文学价值

《孟子》共七篇，记述孟轲的言行，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。

《孟子》散文的一个显著特点，即长于论辩，富有气势。《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如

“揠苗助长”“五十步笑百步”“再作冯妇”等等，都成为后世常见的成语。

三、阅读文本，疏通字音

给下列加点字词注音

处室chŭ 餍足yán 瞷施yí 墦 fán

．．．jiàn 施．． 嗜杀shē 浡然bó 槁

gǎo

．．．四、解读第二则（“齐人有一妻一妾”）

1、重要词语

其良人出 丈夫 施从良人之所之 跟着、斜行 ．．．．吾将瞷良人之所之也 窥视；往，到…去 则必餍酒肉而后反 吃饱喝足 ．．．遍国中无与立谈者 城中、站立 卒之东郭墦间 坟墓

．．．．又顾而之他 回头看，环视 此其为餍足之道也 这就是 ．．．．施施从外来，骄其妻妾 喜悦自得的样子，轻视、傲慢

．．．几希矣 不多，一丁点

．．2、通假字

则必餍酒肉而后反 返 蚤起，施从良人之所之 早

3、文言句式

其妻问所与饮食者，则尽富贵也 判断句

此其为餍足之道也 判断句

而相泣于中庭 状语后置句

而良人未之知也 宾语前置句

则人之所以求富贵利达者 定语后置局

4、文句翻译

⑴卒之东郭间之祭者，乞其馀，不足，又顾而之他：此其为餍足之道也。

译： ⑵由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也而不相泣者，几希矣！

译： 5、文意解读

⑴文中“良人”的“餍足之道”是什么？

答：“遍国中无与立谈者”

“之墦间，之祭者，乞其余。不足，顾而之他” ⑵本则寓言内容是什么？

答：指责社会上那些用龌龊的手段谋求富贵显达的人，连他们自己的妻妾对此都感到无地自容。 三、小结