四、乐民之乐，忧民之忧教案评析｜教案在线预览

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第四课《乐民之乐，忧民之忧》授课班级：高二2班授课者胡健华教学目标知识与能力：1、理解并掌握重要的文言实词、虚词用法和特殊句式的特点。2、准确翻译一些重要句子。情感与评价：1、引导学生理解孟子与民同乐的民本思想，把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。教学重点：主要学习第1则，掌握文言

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所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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2018-06-07 21:26:00

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学校：鹤山市纪元中学

四、乐民之乐，忧民之忧教案评析

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧教案评析

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第四课《乐民之乐，忧民之忧》

授课班级：高二2班授课者

胡健华

教学目标

知识与能力：1、理解并掌握重要的文言实词、虚词用法和特殊句式的特点。2、准确翻译一些重要句子

。

情感与评价：1、引导学生理解孟子与民同乐的民本思想，把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。

教学重点：主要学习第1则，掌握文言实词、虚词用法和特殊句式的特点，准确翻译重点句子。体会对比说理及其作用。

教学难点：用历史的眼光和现代视角恰当评价孟子思想的进性，如何引导学生学以致用、立身处世，解决遇到的人生现实问题。

教学过程：

一、预读先学

——

读文本内容，知文理学基础

1解题：“乐民之乐，忧民之忧”是《孟子·梁惠王下》中“乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧”的紧缩，是孟子对对统治者的告诫，希望他们记得天下万民的忧与乐，“乐民之乐，忧民之忧”集中体现了孟子“与民同乐”思想。

2、学生展示预习成果(组内展示) ⑴读准字音：

王语暴(yù) 庶几(shù jǐ) 独乐乐，与人乐乐 (yuè lè)疾首蹙頞（cù

è）

羽旄之美

(máo) ⑵归纳文言知识点： ①找出通假字并解释词义②一词多义③古今异义④归纳词类活用现象。

⑤文言句式。⑥重点句子翻译。

3、学生质疑预习时的知识障碍，师生互动，小组合作解决疑惑，排除障碍。

二、精读研析

——

读课文题点，析思路明答案

分角色朗读课文，思考以下问题。

1.“庄暴见孟子”一则为什么一开始要先写庄暴与孟子的谈话？

2.孟子在文中描绘的悲惨和太平两幅画面，有什么作用？ 3、孟子“与民同乐”的思想有何现实意义？

三、多读厚积——读优秀作文，积素养提技能

阅读作文《孟子三乐》回答下面问题

1．文章开头为什么要概括“孟子三乐”？2．作者为什么要强调“家乐”？

3．对于“自乐”，作者是如何理解的？4．读了这篇文章，你有怎样的感受？

四、学以致用，

从孟子思想的精华中，汲取智慧。

阅读下列材料，按要求作文。

孟子曰：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心下》）

孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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