2 关节 教学设计和教学实录

教学基本信息

课题

作者及工作单位

苏教版科学

四年级下册第一单元第二课

《关节》

新民市张家屯学校

敖阳

指导思想与理论依据

本节课主要以探索活动为中心，根据四年级学生的心理发展特点，本节课重在培养学生科学的观察探索能力，能通过感知觉感知本课的知识，能初步有所思、有所悟，并且在本课我设计了大量的活动环节，这也为刚才我所叙述的提供良好的平台。另外在小组合作“体验关节的作用”环节中，培养学生的合作意识和合作能力，

教材分析

本节课是苏教版科学

四年级下册第一单元

骨骼与肌肉

的第二课

《关节》，关节是谷歌之间连接处，为第一课的《骨骼》和第三课《肌肉》起到桥梁的作用。学习本课有助于骨骼和肌肉这单元知识的系统掌握，而且我主要设计本课以探索活动为主，有助于学生探究学习能力的提升，同时四年级学生正处于身体旺盛生长阶段，让学生对自己的身体有更深层次的认知，对其如何体育锻炼也有一定好处的。

学情分析

对于四年级学生来说，在日常的生活中对关节知识只是大概的了解，能够指出膝关节、腕关节等简单、明显的关节部位，但对于本课的六大关节还尚不明确，关节的作用和活动方式就更加不懂了。

在上课之前和上课之后我分别找了几名四年三班的表现不同层次的学生，通过一问一答和谈心的方式了解对本课知识的掌握程度和兴趣程度。

学生对于本课活动探究和小组学习的学习方式并不陌生，但缺乏语言表述能力，所以我课前预设了多种可能性，组织好应对措施，争取做到课堂的万无一失。

教学目标

知识技能目标：知道什么是关节和关节作用，明确主要关节的位置、名称、类型。认识

铰链关节、旋转关节、球状关节以及他们的活动形式。

过程方法内目标：能通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构，能提出和关

节有关的科学问题，并能进行科学的猜想和假设，同时进一步验证。

情感态度价值观目标：培养合作探究能力和探索精神，根据所学知识养成保健的好习惯。

教学重点和难点

重点：认识关节和关节的作用。

难点：掌握关节的运动方式和类型。

教学流程示意

一、

激趣导入。

播放广播操音乐，组织学生一起跟着做。

根据学生的回答从而导入新课。师：像同学们刚才所说的这些部位，都是骨骼与骨骼相连接的部位叫做“关节”，今天我们一同学习第二课。

板书：2.关节

二、

探索活动，讲授新知。

活动一：活动身体，指出哪些是可以自由活动的关节？并在人体图上圈出来。

学生自行完成。教师巡场指导。重点理解六大关节。板书。

活动二：体验关节的多种活动方式，比较一下，它们有什么不同？

理解关节与活动方式如何对应。

活动三：小组合作学习，将活动的关节固定起来，再按要求做各种动作，体验

关节的作用。

学生小结

教师总结。

三、

四、

五、

总结拓展。

不同的姿势掂脚尖，体会关节的不同作用。做练习题。

布置作业连线题。

教学过程

教学环节

教师活动

播放广播操音乐，组织预设学生行为

设计意图

一、

激

趣

导入。

二、探索活动，学习新知。

预设如果学生不好学生一起跟着做。

意思或是冬季长跑锻炼提问：回忆刚才我们在忘记广播操的动作，就播放下载好的视频，让学生做操的时候，想一想身体哪观看。

些部位发生了弯曲、伸展？

帮助学生把运动和关节产生内在的联系。有助于对后续学习的理解。

学生回答

明确关节的内涵

学生回答

板书

活动一：课件出示活动要

求。

自由活动身体，指出哪些教师巡场指导。

是自由活动的关节，并在指名回答，根据学生的回

答，和学生一起重点学习六人体图上圈出来。

大部分学生能圈处再认六大关节。

大关节。并板书。

3、4处，但对于重整理笔记“骨骼与骨骼连课件出示关节的图片

要的关节并不明接处就是关节”

确。

通过观察图片初步了解活动二：课件出示活动要

关节。

求。

教师示范活动、引导学生的

思路。

活动六大关节，体会不同板书：屈伸、旋转

的运动方式，了解三种关课件出示三种关节类型，并

节活动方式。笔记。

引导学生边活动边体会六通过做一做、想一

大关节的活动方式和类型。

想、体会关节的活通过阅读学生明确小组

动方式，有助于本活动的要求，并且组长负活动三：小组活动。课件出节课重难点的突责分工。

示活动要求。

破。

引导学生边活动边体会关

节的作用。

1、

把右手的拇指和食指用准备好的学具固定

在一起，然后进行写

字、抓豆子的活动，

体会关节的作用。

谈感受

板书：三种类型关节。

2、

把右手的食指和中指

用同样的方法固定在

体会关节支一起，做上述活动。

持身体运动的作谈感受

用。

3、把腿的膝关节用上述

方法固定起来，走路、下

蹲，体会膝关节的重要

性。

谈感受

1课件拓展活动的要

求教师示范。

2引导再次体会支持

运动和缓冲两种关节不同

站立踮起脚尖、和下

的作用。

三、拓展

蹲踮起脚尖，感受这两种总结。

活动的不同。谈感受

体会关节缓

冲的作用。

说一说这节课又什么收

提问：这节课你有什

获？或者说学到了什么收获？

么？

指名回答

回答。

在回顾的基借助板书进行总结

四、练习础上进行总结有助学生小结

布置作

于对本节课知识的业。

梳理，学生对知识课件出示练习题。

的理解和识记。

做题。再次总结

指名回答

布置作业:自己动手

做一个关节的模型。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

2 关节

肩关节 肘关节 腕关节 髋关节 膝关节 踝关节

屈伸 旋转 屈伸+旋转

铰链关节 旋转关节 球状关节

（肘关节） （桡尺关节） （髋关节）

教学反思

优点：课堂气氛较为活跃，全体学生都能参与到教学活动中来，达到了预期的教学目标。教学方法很适合本节课的教学，有助于难点的突破，课前的教具、学具准备充分，打破了教材固有的顺序，这也是我在本节课的一大亮点，把活动二和活动三调换了位置，让学生在明确了关节的运动方式后，再理解关节的作用，这样又有助于活动的连贯顺利进行，而且通过实践证明这样的改变提高的课堂的效率。

不足：学生在语言表达方面不够清晰，这方面老师的引导不够。在教材的处理方面第三个活动讲解过多，没有满足学生的求知欲望。

改进方法：常规课多加训练，给学生足够的时间去探索知识，开始时多叫一些口语表达好的学生去表述，逐步陪全体学生，另外科学课的学习小组也应该科学的分配，把优缺点互补的学生组合一个学习小组，这样会取长补短、共同成长。