14. 植物的“分身术”教学设计(第二课时)

14.植物的“分身术”

【教学目标】

科学探究: 1.学会用扦插、压条等方法繁殖植物: 2.学会用地下茎、根、繁殖植物 3.能够利用营养繁殖的方法种活一株植物 知识与技能: 1.认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物 2.知道几种营养繁殖的方法 情感态度与价值观: 1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。 2.能够坚持栽培一株植物，体验到创造生命的乐趣。 【教学重点难点】

重点:认识到植物繁殖的方式是多种多样的。 难点:联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究。 【教具学具的准备】

1.搜集关于植物繁殖的文字及图片资料。 2.准备用月季、大蒜、紫薯、非洲堇等植物。 3.准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、创设情境、导入新课

1.谈话导入新课：我们已经知道种子可以繁殖后代，植物的其他器官能繁殖后代吗？

2.同学们，你们知道大蒜是怎样种植的吗,(学生回答大蒜的种植方法) 大蒜是种子吗,大蒜是他身体的哪一部分,(学生回答)今天我们就来学习植物的多种繁殖方式。(板书课题 14植物的“分身术”)

二、探究活动 活动一:植物是怎样繁殖的 1.提问:我们已经知道种子可以繁殖后代，你能说说哪些植物用种子繁殖后代吗, 2.学生交流、举例说明。 3.实际上有很多植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖，你见过吗, 课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧。 1.学生分组交流，并把交流结果记录在记录表上。(小组内根据课前搜集的资料进行整理)学生记录表: 植物名称

繁殖后代的方法 2.各小组交流汇报结果，教师科学评价。 小结:根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子是它的繁殖器官。像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种繁殖叫营养繁殖。 3.你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖, 学生交流、师生共同探讨。 活动二:认识人工营养繁殖的方法

1.谈话:有很多植物可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方式来培育一株植物吗, 2.讨论:你打算选择培育什么植物,他可以采用什么方法来繁殖, 学生交流，教师适时点拨 3.谈话:刚才大家都选择了自己喜欢又适合用营养繁殖的方法来培育植物，你们的想法是否正确呢,老师课前搜集到一些资料，我们一起来看看吧。(出示课件) 用茎繁殖常用的方法有扦插、压条等 扦插是剪取植物的一段枝条，把枝条的剪口部分插入湿润的土壤中。不久，地下部分长出不定根，地上部分发芽，最后长成一株新植物。如:月季、天竺葵。 压条是把枝条从植株上弯下来，再把枝条中部的树皮剥掉下部分半圈，然后把它埋进土壤中，让枝条的顶端露出地面。等枝条生出不定根并长出新叶以后，在将其与母体切断。如:夹竹桃、葡萄。有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方，贮藏根上就会长出许多幼芽，再过些天幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把他们剪下来，便成为甘薯幼苗。把甘薯幼苗扦插在湿润的土地里，便成长为新的甘薯。 4. 谈话:现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来体验一下了。 学生栽种植物，教师巡视指导。 5.小组相互评价栽种情况，归纳小结 活动三:认识植物“分身术”的意义 谈话:植物的分身术有什么意义, 学生交流，出示课件 小结:植物的“分身术”使植物的世界更加丰富多彩了。

三、拓展应用 用我们今天学到的方法回家种植一棵自己喜欢的植物并作好记录，成活后带来给大家展示。 板书设计: 14.植物的“分身术” 花

果实

种子

种子繁殖(常见方式) 根

茎

叶

营养繁殖(特殊方式) 练习设计: 一、我的收获: 1.秋海棠用(叶)繁殖，月季、天竺葵用(茎)繁殖，甘薯

用(根)繁殖。 2.用茎繁殖的常用方法有(扦插)和(压条) 二、小法官 1.葡萄是用种子繁殖后代的。(错) 2.马铃薯是用根来繁殖后代的。(错) 3.大蒜是利用茎来繁殖后代的。(对) 三、选一选

玉米

大豆

油菜

梨

草莓

地瓜

小麦

葡萄

苹果

藕

马铃薯

芦荟 用种子繁殖的有:(玉米、大豆、油菜、小麦 ) 用根繁殖的有:( 地瓜、 ) 用叶繁殖的有:( 芦荟 ) 用茎繁殖的有:( 梨、草莓、

葡萄、苹果、

藕

马铃薯 ) 四、选做题 选择自己喜欢的植物做繁殖试验，并做好观察记录。