Lesson 33教案教学设计导入设计

小学英语五年级上册第33课时教学设计

课

题

单元标题

Unit 6 It’s a grapefruit. 本课时标题

Christmas Party 所属话题

饮食——水果和食品

教学文本：本文本通过魔术师为小朋友变魔术的真实场景，引出要学习的目标语言。通过师生之间、生生之间看魔术猜水果等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能在真实语境中进行交际。

教学目标

语言

语音:ry字母组合的发音。Cherry strawberry 知识

Yes,it is.No,it isn’t.强调连读

目标

语法:缩略形式与完整形式

What’s=what is isn’t=is not it’s=it is that’s=that is 词汇：cherry strawberry 句型：Is this a cherry? Yes, it is. Is that a strawberry? No,it isn’t.

语言

听:1.能借助教师的手势以及关键词提示听懂文本录音材料。

技能

2.能够听懂课堂活动中的简单提问、指令并能够做出相应的反应。

目标

说：1.能够在具体的语境中自然表达今天所学句型，并且做到发音清楚，语调达意。

2.能够在具体的语境中就今天涉及的食物话题展开自然交流。

读：1.能够认读今天的重点单词。Cherry strawberry。

2.能够正确朗读今天的对话。

写：没有设计，就是想到最后的语言综合运用，口语交际，会话课的会话能力提高，有话可说，有话能说，有话会说，有话说好。

情感

乐于感知并积极尝试使用所学句型进行交际。

态度 乐于参与教师设计的圣诞节情境下的各种交流活动。

学习

1.积极与他人合作，共同完成学习任务。

策略

2.在老师的引导下积极学习语言、并且运用所学语言进行表达和交流。

文化

初步了解西方国家饮食文化。通过短片介绍西方圣诞节的节日文化，了意识

解圣诞节的时间以及在圣诞节人们的活动。

1.能够在教师实际的真实的语言情境下理解、掌握并且运用本节课的语言进行教学

自然交流。Is this a cherry? Yes, it is. 重点

Is that a strawberry? No,it isn’t. 2.能够在真实的情景中学习cherry和strawberry两个单词，并且灵活运用于生活中。

教学

近处使用this远处使用that。

难点

如何突破？教师使用PPT以及教师的肢体语言直观呈现。

课

型

新授课

会话课

PPT

设计意图以及修改意见

教具

魔术师帽子、棒子

图片等

一、

热身复习启动思维，拉近距离激发兴趣。

1.

Greeting。

T: Class begins.学生起立。

这个步骤目

教

学

内

容

与

过

程

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher\Ms Gao. T: there are so many teachers here today. Please say “Welcome to our class”.与现场教师礼仪问候。 二、整体呈现情景会话，初步感知理解语言。

1.创设情境

的是与孩子们自然交流，让孩子们进入上课的状态。

Look,boys and girls,Christmas is coming!Ppt呈现情境。

wow. I’d like to invite you to my Christmas party.教师

呈现圣诞老人和圣诞树的图片以及标题彩色卡纸。

2.

评价手段介绍，评价工具圣诞树。

告知孩子们我们今天一起努力装扮圣诞树。

在这个环节3. Our party has three parts. First,play a game. And then 中教师创设learn to be a magician. And then let’s give gifts to each 了今天的主other.(幻灯片呈现今天课堂所要进行的环节。) 4.初步感知文本，整体呈现。

情景“圣诞节聚会”然后根First, let’s enjoy a magic show. Do you know magic show? 据教师的引(魔术表演)。观看魔术动画，回答问题。What fruit can you see 导逐步明确in the magic show?学生根据视频学习内容回答，教师趁机教学习任务和授两个新单词，并且进行机械操练。

三、会话过程处理语言，多样活动内化语言。

1.Wow, the magician is so cool. I want to be a 情镜。让孩子们在真实的语言环境中magician,too.教师戴上魔术师的帽子，拿起魔术师的棒子。演学习语言、感示魔术，并且在这个过程中，让孩子们通过两个杯子里的所装受语言、操练

物品，运用重点句型Is this a...?进行运用，来猜测杯中物品，解决了重点句子，并且在此过程中，教师进行板书。

语言、运用语言。

2.仍然在这个大魔术的情境下，教师再通过交换杯子位置，让

孩子们进行猜测，使用重点句子Is that a ...?这次教师不拿

杯子，走近孩子，指着远处的杯子请孩子们运用重点句型来猜

测，做到知识边学边用。

四、视听并举跟读对话，模仿录音朗读对话。

You are so smart.You can be good magicians.Let’s learn

from him.引导孩子们向魔术师学习，进行文本操练，视听并跟

读。

五、根据角色朗读对话，分配角色展示对话。

1.请同学们分角色朗读。分成魔术师组和观众组，进行分角色

跟读。

2孩子们小组内部分角色朗读

3.展示朗读成果。

六、角色扮演准备对话，互动交流表演对话。

表演对话。

请一组同学做示范，教师配合，注意装扮，同时要求孩子先介通过两次视听绍自己！I’m....I’m引导孩子们主动表演结束后进行谢幕！

文本之后，教请孩子们自己准备，然后表演。

Magician: Look, everyone. What’s this？

Children: Is that a cherry? Magician: Yes, it is. And what’s that? 师引导孩子们学习今天的重点词汇和句型。引导孩子

Children: Is that a cherry, too? Magician: No, it isn’t. It’s a strawberry. Now 转换图片。Look，boys and girls. What’s this? Children: It’s a strawberry. Magician: And what’s that? Children: wow! That’s a cherry. 们利用已知探索未知。一系列扎实的文本操练为输出语言做准备。

10.小组合作完成魔术表演。One student acts magician and

other act children. 11.学生展示。

七、结合师生实际生活，真实互动表达交流。

1.教师与学生互动进行魔术表演，最后教师变出了草莓食物，本环节通过两教师与孩子们一起运用所学知识，拓展有关于草莓食物的各类个小的情境。词汇。。

2.紧接着夸奖大家表现好，圣诞老人也想参与圣诞晚会

让孩子们在真实的语言环境3.呈现圣诞老人赠送礼物的情境（奇趣食品商店）。给出孩子们中运用输出语语言框架。一位扮演圣诞老人，一位是接受礼物的孩子。进行言，学以致用，自然会话。

前后联系新旧4.然后过渡到我们收到了礼物，我们的朋友也收到了礼物，让知识！

我们来看看，请孩子们来看一段动画视频，其中剪段，让孩子

们运用目标语言来猜测礼物内容。

5.之后，引发孩子们准备了很多礼物，让我们相互赠送圣诞礼

物的动机。给出语言框架，播放背景英语“We wish you a merry

Christmas. ”

6.学生准备

7.学生展示

8..You got a lot of gifts.Here is a gift for you,too.Let’s

enjoy it. 通过短片，以及教师简洁的话语进行简要的介绍。

9.What do you think of today’s party?通过让孩子们来评

价老师的环节，引导今天学习的重点知识上，进行板书复习。

10.留星级作业。

11.告别，感谢！

板

书

设

计

课

后

反

思

1.本节课在处理重点知识的时候，有些赶，没有给孩子们足够的时间，让孩子们进行内化，所以在今后的教学中，注意面向全体，让孩子们尽可能多的参与、眼耳口手心，各个感知器官都要调动起来，对语言进行多方位的学习。

2.本节课的过渡语言有些难，孩子们有不理解的现象，今后在教学设计的时候，一定要注意语言的规范、简化！