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《关节》教学设计一、教学目标：1.知道骨头与骨头相连的地方叫关节；知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；2.认识三种常见的自由活动关节。3体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；4..感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣二、教学重难点：1.重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。2.难点：认
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2 关节 教案3
未知
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关键词：2 关节 教案3
正文
《关节》教学设计
一、教学目标：
1.知道骨头与骨头相连的地方叫关节；知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
2.认识三种常见的自由活动关节。
3体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
4..感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣
二、教学重难点：
1.重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。
2.难点：认识一些关节的类型和运动方式。
三、教学过程：
1.导入
让我们一起跟着音乐跳一段健康操（教师播放《健康歌》）
刚才大家跟着音乐做了很多动作，你们能说说看，自己身体哪些部分都动起来了？
提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）骨头与骨头相连的地方叫关节。
2.认识关节，体验关节的作用
1.讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
2.介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
3小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。
小组学生合作完成画图。学生代表展示自己组的结果。
4.小结并设疑：同学们真棒，找到了这么多可以活动的关节，那这些可以自由活动的关节有什么作用呢？
让我们想像一下：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？
学生猜想
5.我想请一个同学上台先来体验一下：把两只手臂关节处固定住，能不能按照老师的指令完成有关动作（摸脸、抓头等）
分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
学生用小纸卷套住手指关节，试试能否完成写字、系鞋带等动作。
6小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
3.体验关节的运动方式
1.运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？
2.活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
3.阅读课本第6页的资料
4.完成下列各项活动：说出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
1）转动你的胳膊；
2）推；
3）从桌子上拿起一本书；
4）大幅度甩手；
5）转动你的头；
6）跪下。
小结：三种常见活动关节分别是铰链关节、旋转关节、球状关节
教师带领学生用手模拟球状关节和铰链关节的结构。
5对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这几种常见关节类型。
6．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
4.总结拓展
1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？（有震动感，疼痛）
思考：关节还有什么作用？（关节具有缓冲作用）
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