Lesson 24说课稿【一等奖】

《义务教育教科书

英语（精通）》六年级上册Unit 4 Lesson 24教学设计

教材及年级名称

《义务教育教科书

英语（精章节名称

通）》六年级上册

Unit 4 Lesson 24 教材分析

本课内容选自《义务教育教科书

英语（精通）》六年级上册第四单元Lesson 24，本课是一节句型练习课，主要学习五月和六月这两个月的有关话题。本课采用多样化手段激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。

(1)六年级的学生具备一定的运用英语语言的基础，能听懂老师的英语指令和表述，根据语境需要进行简单会话，用所学语言进行表演，说唱简单的歌谣，用所学语言做游戏，完成老师布置的任务，读懂简单的幽默小故事，大致了解中西文化的差异

(2）六年级学生已由形象思维逐渐过渡到抽象思维，具备一定的逻辑思维能力，具有自主学习意识，但仍然对具体形象生动的事物感兴趣，对未知的事物充满好奇。有的学生活泼好动，思维活跃，渴望得到周围人的肯定，而有些学生安静内向，不爱表现。

结合以上情况，宜采用情境教学模式，教师通过创设灵活生动的教学情境，结合新鲜的素材与多媒体资源，创设轻松愉快的学习氛围，引起学生积极的情感体验，从而提高学习效率。同时配以合作学习法，以小组合作方式来学习本课教材，活跃课堂气氛，激发学习热情。

Language Knowledge（语言知识目标）

（1）能听说读写四会单词May, June, 词组Mother's Day, Father's Day, Children's Day能听、说、认读

三会句型

（2）能学会五月和六月的表达，简单询问五月六月常见的活动和节日，能表述人们对节日的庆祝方式

能正常熟练地说唱歌谣，了解字母组合ai在单词中的发音规律

学情分析

Language Skills（语言技能目标）

能正常熟练地说唱歌谣，了解字母组合ai在单词中的发音规律

Teaching Aims and 能够灵活运用和五六月份相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。

Demands

Learning Strategies（学习策略目标）

能够以小组为单位合作学习，发展自主学习的能力。

教学目标

Emotional Attitude（情感态度目标）

能够养成良好的学习习惯，进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。能积极主动地参与课堂活动，大胆开口。提高团队合作精神。

Cultural Awareness（文化意识目标）

能够激发学生热爱生活的思想；培养学生感恩父母的意识。

1. 教学重点

掌握词汇May, June, Mother’s Day, Father’s Day, Children’s Day, 以及序数词fifth、sixth的用法

教学重点及难点Teaching Important

and Difficult Points

2. 教学难点

用现在进行时和一般现在时表达各月份的节日活动内容

教学辅助

Teaching Aids

教学课件，heart sticker，练习小卷。

1

教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

我国著名的大思想家、大教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”Step 1: Warming-up & Revision. 1.

Greetings 师生问好

回顾本单元话题months进行分组，将本兴趣对于学习的重要性不言班学生分成四个小组，说明小组得分规而喻。优美的歌曲是激发学生则。

学习兴趣的好方法。在本课伊2.

Sing a song. 始，以这样的方式带领学生进回顾本单元话题播放歌曲Month of the 入英语学习的殿堂，提高学习year. 热情。

3.

Free talk: 根据所学内容进行师生对

话（How many months are there in a

year?/ Which month do you like best? 采用小组合作学习的方法可Why?/ May I have your name?/ What do 以培养学生主动参与的意识，people do on...?/ Do you like ...?）,复习本强化学生对学习的责任感，提单元学过的单词，词组，句子。

高学习效率。

1.

就刚才的对话的句子：

May I have your name?和

May is my 用may的一词多义引出本课favourite month.对比两句中may与May生词May，让学生体会不同语的不同，将学生引入本课情境，学习生词May，之后学习句子May is the fifth 境中may的意思。

month of the year.并强调fifth这个序数

词的变化方法（拓展twelfth）。

2.

提出问题：What festival is in May？

引出五月份节日Labour Day/May Day

并学习生词，之后询问学生：What do

心理学家曾研究过各种感官people do on Labour Day/ May Day? 3.

解释劳动节的由来，加深学生们对生刺激与学习比率之间的关系，通过视觉刺激获取知识占词的理解。

4. 带领学生学习Mother’s Day，并拓83%，听觉占11%，嗅觉占展母亲节做什么，带学生通过日历观察3.5%，触觉占1.5%，味觉占在本课中，教师通过歌曲、今年的母亲节在什么时候并进行情感教1%。游戏、音频、视频等方式刺激育。

5. chant: I say..., you say...复习基数词和学生多种感官，提高教学效率。

序数词的转换

eg：I say one and you say first. 6.

由上个chant中的six和sixth引出问

题：Which month is the sixth month of the 利用自编chant放松学生紧张的学习气氛；并在这种轻松的year? 学习单词June和句子June is the sixth 气氛中复习基数词和序数词，为下文展开六月份的教学做month of the year. 铺垫

询问学生：What festival is in June? 用问题引出Children’s Day 和

2

Step 2: Presentation.

Step 3: Practice.

Father’s Day，并学习这两个词组

7.

拓展Children’s Day,向学生们展示

世界上儿童节最多的国家——日本。

拓展学生们关于儿童节的课拓展父亲节，进行情感教育，并带着学外知识；培养学生爱爸爸的思生观察今年的父亲节在什么时候，引导想感情

学生说出句子并引导学生回答问题

What do you do on Father’s Day? We

(also) give our fathers gifts to show our 六年级学生的有意注意时间为10-15分钟左右，通过趣味love. 展示今年六月的节日，带领学生找出父十足的视频和课件的使用，使亲节在几月几日，拓展句子：Faher's Day 学生将无意注意转化为有意注意，延长有意注意时间，提is on the 3rd Sunday of June. 8.

引导学生观察为什么在父亲节有一高课堂学习效率。

个三天的假期引出中国传统节日——端

午节（Dragon Boat Festival）,观看用英让学生们自己发现问题并自语讲解端午节的视频，让学生试着听懂己解决问题，体验学习的趣味并总结端午节的习俗

性。

9.

带着学生回顾本课的知识，之后请同

学把黑板上的图片和词组进行匹配

通过教扶放的教学过程，使学1.

带着学生回顾本课知识，把黑板上图生自己总结规律，掌握学习方片与节日进行匹配，并请学生进行领读。

法，提高自主学习能力。教师2.

完成本课的小练习，并订正

在此过程中给予引导和指导，3.

由单词读音入手，感知本课chant中教师发挥主导作用，学生发挥ai字母组合的读音，听，跟读，朗读本主体能动作用。

课chant，感知生词的意思

4.

让学生在小组内利用所给信封里面

的图片布置一个关于节日的手工制作，《英语课程标准》中指出，教并试着大声朗读出来。让1-2组进行展师应选择合理、多样的评价方示并评价

式。本课主要采用师生评价、5.

统计出获胜组并鼓励，将四个小组的生生评价和小组评价相结合统计牌拼成一个心形，作为送给父母的的方式对学生进行评价。

礼物。

必做：和父母或朋友谈论五六月和这两根据因材施教的教育理念，针个月的节日。

对不同学***的学生，设置

分层作业，使每个学生都有不选做：试着谈论一下端午节。

同程度的提高。

优点：1. 能够将教育学和心理学的理论与实际教学相联系，教学各环节实施较好，目标达成效果比较令人满意。

2. 尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试。

3. 把英语教学与情感态度有机结合起来，创造各种学习活动，使学生能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣，积极主动地参与课堂活动，大胆开口。

4. 关注学困生，尽量为他们创造语言表达的机会。

不足：授课过程中应该给学生更多的表达空间。

Homework 教学反思

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板书设计

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