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8和9的加减法课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法课时教学实录

正文

8和9的加减法教学设计

宁夏吴忠市利通区第十四小学

苏祺

一、教材分析：

8和9的加减法是认识8和9的第二课时。这一部分要求特别注重学生全员参与写算式的过程，让不同学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整的写出四个算式。

二、学情分析：

在学习了6和7的加减法以后，学生有了计算加减法的基本认识，但对于有的学生来说可能需要引导巩固，这里要求充分发挥学生小组合作的方式，最后汇成四个算式，让学生在具体实践中掌握8和9加减法的计算方法，会看图列出四个算式。

三、教学目标：

知识与技能：引导学生感受加减法之间的关系，会看图写出四个算式掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能正确的计算；

过程与方法：通过小组学习，动手操作，使学生掌握8和9的加减法计算方法，能够看图写出四个算式。

情感态度与价值观：提升学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四、重点难点：

重点：掌握8,9的加减法；

难点：看图列出四个算式。

教学准备：

计数小棒、多媒体课件

教学步骤：

一

学前准备

1 复习旧知

“水果后面藏着几？”见PPT展示

并读读：6和2组成8,

9可以分成3和6,

4和5组成9·····

二

探究新知

1 小组合作探究学习8的加减法

（1）PPT展示8朵小花，生观察

“今天小花也来参加我们的学习，你看他们给我们带来了什么数学问题？”

生1：一共有几朵小花？

生2：拿走左边的5朵，还剩几朵？

生3：拿走右边的5朵，还剩几朵？

“根据这些问题你能写出哪些算式？”

学生口答，列出算式。

板书：5+3=8

8-5=3

3+5=8

8-3=5 （2）观察算式，你是怎么计算的？他们有什么规律？

生1：都是由3 5 8三个数组成的。

2 学习9的加减法

（1）

PPT真是9根小棒，左边5根黄色，右边4根绿色，生看图列算式

小组合作，先摆一摆，再操作操作，提出问题，列出算式解决问题。

要求小组内有操作员、提问员、解决员、记录员。

（2）

集体交流并汇报

A 说两个加法算式：

5根黄色的，4根绿色的，一共有几根？

算式是：5+4=9 或者4+5=9

B能列两个减法算式吗？

一共有9根小棍，去掉5根黄色的，还剩几根？

算式是：9-（5）=（4）

或者：一共有9根小棍，去掉4根绿色的，还是几根？

算式是：9-（4）=（5）

（3）

如果不看图，你会算5+4和9-4吗？

三

知识运用

1 填一填（一图四式）

6+3=9

9-6=3

3+6=9

9-3=6 2算一算

7+1=

7+2=

8+1=

1+7=

2+7=

1+8=

8-1=

9-2=

9-1= 8-7=

9-7=

9-8=

3、想一想

3＋（）＝9

9－（）＝6 4＋（）＝8

（）－4＝4 四

课堂小结

“这节课你学到了什么？”

引导：有关8和9的加减法，看一幅图能写四个计算式五

布置作业

第56页

10-12题

14题

六、板书设计

8和9的加减法

3 5+3=8

8-5=3 3+5=8

8-3=5

资料摘要

8和9的加减法课时教学实录

8和9的加减法课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：8和9的加减法课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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