B教学目标设计

小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计

龙师附小 蔡君

一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第1课时。

二.教材分析：

我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part B第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.教学目标：

1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，

brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family／mother／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：

1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：he和she的意义区分及发音。

五．教学准备：

1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。

2．教师准备主要人物的头饰。

3．教材相配套的教学录音带。

4. 学生准备家人的照片。

六．教学过程：

（一

）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．齐唱歌曲：I love my family. 2．日常口语练习

Good morning ,boys and girls．

How are you﹖

Nice to meet you. Where are you from﹖

（二）

呈现新课（Presentation）

1.新知呈现

a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.

T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.

教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.

（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

b. 教师出示Mike的弟弟妹妹的图片，并提问

Who’s that girl/boy ?

引导学生用“She’s/He’s ...回答;教师出示Mike的爸爸妈妈的图片，接着问：

Who’s that man ? 强调读出man.提示学生用He’s ...来回答。以同样的方式介绍句型：

Who’s that woman .强调读出woman.提示学生用She’s ...来回答。

c．课件出现Mike祖父祖母的照片，引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。

d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

（1）T: Who’s this woman﹖

P1:She is Miss Cai．

T: Yes．

It’s me．

T: Who’s this man／woman﹖

P1:He／She is your father, mother….

（2）．Guessing game: He is my father’s father, who is he﹖

She is my mother’s mother, who is she﹖

He is my mother’s brother, who is he﹖

She is my father’s sister, who is she﹖

My father has a daughter, but not me, who is she﹖

（3）教师手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother．

This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．

This is my family． Big ,big , family．

教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother ,brother ,sister. 2.课文呈现

a.出示Mike的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

（三）操练 (Practice) a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1：Who’s this man?

S2：He’s my…

S1：Who’s this woman?

S2：She’s my…

b．学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。

Ss：Who’s this boy/girl/man/woman?

S1：He’s /She’s my…

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

c．T：We have a happy family．Do you like your family?

Ss：Yes．

T：Now let’s listen to a song“Father and Mother”．

播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

3．情感教育。

This is my family．

I love my father．I love my mother．

They love me. They love me. I love my father．I love my mother ．

They love me. They love me. Let’s say together：Father and mother，I love you．

Ss：Father and mother. I love you.

（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。）