二 角的初步认识教学设计和教学实录

角的初步认识

教学目标：

知识与技能：初步认识角，知道角各部分的名称。

方法与过程：通过制作角的活动使学生初步感知：角的大小与角的两边长度没有关系，而与角两边张开程度有关系。

情感与价值：在观察、操作中逐步培养学生探究意识和能力，发展学生思维的灵活性；加强小组合作意识，体验成功的快乐；培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源与生活。

教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称。

教学难点：从实物中抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。

教学用具：课件、折角的纸、三角板、图钉、纸条

教学过程：

一、激趣导入

今天老师真高兴，想和孩子们一起走进我们的数学王国去看一看好吗？首先，老师带大家见见我们的老朋友，它们是我们以前学过的平面图形，你们还认识它吗？

课件出示：长方形、正方形、圆形、三角形

老师今天给你们变个魔术，我把三角形的一条边变没了，这个图形你们认识吗？能说出它的名字吗？

对，这就是我们今天认识的新朋友——角。今天这节数学课老师和大家一起学习——角的初步认识 板书课题：

角的初步认识

二、探究新知

1、指角

我们的新朋友“角”有时非常的淘气，它现在就藏在数学王国的学校里，让我们一起到校园里去找一找我们的新朋友“角”，请同学们仔细观察哪儿有“角”？（钟面上、老爷爷剪刀、窗户等）

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抽学生指角，请把你找到的角给你的同桌说一说。

2、认识角的特征

孩子们，让我们一起把刚才找到的一些角请出来好吗？

刚才孩子们找到我们的时针和分针上有角、老爷爷的剪刀上有角、球门的边框上有角，请你们仔细观察一下，这些角它们有什么共同的特点呢？它们由什么组成的呢？（小组讨论、交流、汇报）

黑黑的小圆点，我们数学家给它取了个名字叫顶点，这两条线我们把它叫做边，这两条边是怎样的线——直直的线。

这就是一个角，那老师是怎样来指指它呢？同学们看好了，先指顶点，从顶点出发这条直直的线是一条边，这也是一条边，这是一个角，你能像老师一样说的很完整吗？把你的小手拿出来，右手食指，跟老师一起指一指，说一说。谁愿意上来指指我们的新朋友？抽学生上台指一指，说一说。

我们的新朋友“角”来到了我们身边，它有个问题想考考大家，你们有信心回答吗？考虑清楚了再回答。

引导学生归纳角的特征:一个角有1个顶点，两条边。

提醒大家两条边是直直的。

3、生活中找角

孩子们，现在用你们善于观察的眼睛找找我们的身边，我们的教室里哪里有角呢？与同桌的同学说一说。谁愿意把你找到的角给大家说说看？学生上台指一指，说一说。让学生说完整。

4、判断角

“角”现在跟我们成了好朋友了，它想请同学们帮它解决一些问题，你们有信心吗？

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那么下面的图形中，哪些是角？哪些不是角？你可要仔细想好了，如果是角我们拍拍手，拍三次，如果不是角，我们用脚跺跺脚也是三次。好不好？准备开始吧！

出示判断题：学生判断并说明理由。

5、折角

同学们，你们能用手中的小纸折出一个角吗？赶紧行动吧！

谁来跟老师介绍一下你的好朋友——角，学生上台指一指角的顶点，边。把你的好朋友角介绍给你的同桌吧！

6、比较角的大小

出示课件：这是红角、黑角、蓝角，它们刚才在不停得争论说自己是三个角中最大的角，你们快来评评理，谁是三个角中最大的角？黑角是三个角中最大的角，我们一眼就能看出来。

那红角和蓝角谁跟大一些呢？学生说出自己的看法。

其实像我们这两个角不能像刚才那样一眼就能看出谁大谁小时？有什么办法呢？请看，出示：这是让他们的顶点与顶点重叠，边与一条边重叠，这时他们两怎样？一样大。

红角想：同学们，快帮我想想办法，我想比蓝角大。

你们有没有什么办法，让红角大过蓝角呢？（两人小组讨论一下）

抽同学说一说，可以指一指让大家更明确。

课件演示把红角的边张开，张开，再与蓝角比一比，现在谁大了？

还有同学有其他的办法吗？

课件演示把红角边加长，我们一起来看一看，变大了吗？

怎样才能让我们的角变大呢？ 得出结论：角的大小与边的长短没有关系；

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角的大小与边张开的大小有关。

7、制作活动角

谁的手儿巧

同学们，想不想自己亲手做一个可以活动的角呢？请同学们拿出老师为你们准备的两根纸条，一颗图钉，两根纸条分别做角的两条边，用图钉把两条边订好后面再订上橡皮擦，请同学们用图钉时注意安全，不要伤到手。

做游戏：听口令，变大小

同桌同学做一做角变大小游戏。

8、课件操

刚才我们制作了角，我们的身体也可以表示“角”，先看老师是怎么表示的，好不好，你可以轻轻的跟着一起唱，全体起立，跟着老师一起边唱边做。

刚才我们做的是什么？谁知道？分别说出角的各部分名称。

三、巩固练习

孩子们学得非常认真，现在老师带你们到数学游乐园里面去玩一个闯关游戏，看哪些孩子能闯关成功。

1、仔细数角

2、填空、判断练习题

3、数角

四、总结：

孩子们，你们对今天这个新朋友有哪些印象？你还有哪些问题想问它？

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