Lesson 4 Again,please!优秀教案板书设计

山东科学技术出版社

英语 三年级

下册

第五单元

第四课

Book 2 Unit 5 School Lesson 4 Again , please ! 教学设计

海阳市亚沙城小学

李雅静

一、

课型 ：

新授课

二、

教学目标

（一）知识目标

1．熟悉5个元音字母，能初步了解26个字母根据发音的分类。

2．能听懂、会说并认读下列单词：

school, playground, floor ,art, room, music, sing, here, draw, library. 能听懂并会说下列单词: office , third , second , first . 3．能听懂、会说、认读并运用下列句子谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Is this the teacher’s office ? No. it’s the lab.”

“This/That is the playground .” “Where’s the music room?” “It’s on the first floor.” “We read in the library.”

以及简单的评价语言进行评价：“It’s beautiful. / How nice!”

（二）能力目标

能在日常生活中运用所学语言知识简单介绍学校场所和学校生活。

（三）情感目标

学生能够更加深入了解自己的学校，进一步激发学生英语学习的兴趣和信心，并培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。

三、教学要点分析

（一）教学重点

1、能听懂、会说并认读下列单词：

school, playground, floor ,art, room, music, sing, here, draw, library. 能听懂并会说下列单词: office , third , second , first . 2、能听懂、会说、认读并运用下列句子谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Is this the teacher’s office ? No. it’s the lab.”

“This/That is the playground .” “Where’s the music room?” “It’s on the first floor.” “We read in the library.”

以及简单的评价语“It’s big./“It’s beautiful .How nice!”

（二）教学难点 26个字母根据发音进行分类；能够准确发音并在日常生活中运用所学语言知识谈论和介绍

1

自己的学校及学校生活。

四、教学准备

Multimedia, cards, pictures, etc. 五、教学方法

Game-teaching

cooperation-teaching

scence-teaching 六、教学过程设计

Step1 Warm-up

（1’）

1. Greetings: Say good morning to each other.

2. Listen and sing songs : 《A B C song》.

【设计意图】和学生一起欢乐的歌唱，不仅活跃了课堂气氛，营造良好的学习氛围,同时使学生迅速进入到英语学习的状态，为接下来的复习奠定了基础。

Step 2 Revision （18’）

1．

熟悉5个元音字母，能初步了解26个字母根据发音的分类。（1’）

Just now ，

we sang the 《A B C song 》，

can you read all letters ？Now let’s review and read letters .课件出示根据发音规律分类的字母，引导学生读出这些字母，并注意其写法。

【设计意图】由唱歌曲《A B C song》，自然过渡到对26个英文字母进行分类跟读，强化了字母的发音规律，以及学生对字母的记忆。

2．复习本单元单词 （3’）

You read letters well. I think you can read words better. Ok，

we’ll review words in Unit 5 School. Teacher shows all words in Unit 5 and classify words, then asks someone to read, lets other students read after . Then read together

【设计意图】运用课件把本单元的单词进行了分类阅读单词，并对容易出现错误的单词发音进行了进一步的发音纠正，达到了较好的复习效果

，而采用学生领读的方式，既锻炼了学生的能力，也让学生体验了做小教师。

Game ：Sharp eyes . 【设计意图】运用游戏“火眼金睛”，在有效复习了学生对单词掌握程度的同时，也提高了学生的兴趣以及竞争意识。

3 .复习本单元重点句型 （11’）

Show a picture about a building with three floors. Then listen , say the words in the sentences and stick the words（teacher’s office、

lab、art room 、

music room 、

library 、classroom、playground）

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on the picture. When someone is sticking on, other students repeat the sentence. (For example: This is our school. look, that’s the playground, it’s big.) 【设计意图】黑板展示一个三层学校楼房，学生根据听力说出所缺的单词，并把单词贴在正确的楼层，其他学生阅读听力的整个句子。既锻炼了学生的听力，也促使全班同学积极动脑思考。

Then teacher points to the picture, writes and asks questions:

Is this your classroom?

No, it’s the lab.

Where’s the art room?

It’s on the second floor.

We draw in the art room. 【设计意图】动说结合后，根据图片回答老师的提问，既有效复习本单元每一课的重点句型，也避免了一课一课的枯燥复习。

4.进入本课Lesson 4 Again , please !的学习 （3’）

Teacher points to the picture and says: this is the picture about our school . This class Lucy will talk about her school for us. Now ,Let’s turn into Lesson 4 Again , please！

（1）

Let’s watch together.

（2）

Let’s listen and imitate.

（3）

Read text in roles together. 【设计意图】由黑板上的关于学校的图片，自然过渡到 Lucy本节课将用照片介绍自己的学校，进入第四课内容，先进行整体感知，再通过听音跟读模仿与分角色读课文, 明确本课的重点,提高了学生的学习兴趣，同时培养了学生的语感及小组合作，也为下面的练习做铺垫。

Step3 Practice

（6’）

Look ，

point and talk about our school in pairs .

给学生自己学校的图片，让学生针对图片自由发挥，与同桌谈论我们的学校。鼓励学生大胆进行说英语练习。（可结合教师给出的句子。例如：指着学校的图片，学生可以说：This is my school /How nice ! /It’s beautiful! / .

指着音乐教室的图片：This is the music room ./ It’s on the first floor./ We sing in the music room . / It’s big! 等

）

【设计意图】通过看图片介绍自己学校这个环节的设计，考查学生对已有知识点的运用情况。学生可结合教师给出的句子并尽可能的鼓励学生敢于说英语，大胆说英语，教师要适时给予鼓励、表扬，让学生树立自信心，并引导学生养成把所学知识运用于生活的习惯，做到生活英语。并通

3

过对本学校各个地方图片的描述，让学生热爱自己的学校。

Step4 Production （8’）

1.

Look at the picture , listen ，guess and say .

Then stick the picture. （4’）

听一听，猜一猜，用“That’s the ……”回答，并找到对应图片，贴在相应位置。

【设计意图】根据出示的图片以及听力描述进行听说猜的游戏，锻炼学生听力激发学生兴趣的同时，促使学生进行积极地思考。有效复习本单元的重点知识，锻炼了学生的反应能力及口语表达能力。

2. Do exercises. (Fill in the blanks) （4’）

According to the picture, fill in the blanks, finish the exercises.

Then ask students to check the answers, then read all sentences. . 【设计意图】通过黑板上和学生手中的school图片，让学生根据图片完成练习题。在学生交流答案后，同学们检查并阅读所有句子。这个环节的设计使英语的读、写技能得以体现，并做到有始有终。

Step 5 Summary （1’）

This class we reviewed unit 5 School. Read all sentences on the blackboard .Then teacher says: We should love our school, teachers and friends.

Today you’re proud of the school. Tomorrow, the school will be proud of you!

【设计意图】简单总结并通过教师寄语，让学生爱校并以校为荣。

Step 6 Homework （1’）

Draw a picture of our school, and label the rooms.

【设计意图】考虑到学生的个体差异性，以实践作业为主，使课堂内外形成一个完整的体系，让学生把英语带到生活中，并通过描画自己的学校，培养了学生的动手能力，也让学生更加热爱自己的学校。

七、

板书设计

4

Unit 5 School Lesson 4

Again, please!

Is this your classroom? No. it’s the lab.

Where’s the art room?

It’s on the second floor.

We draw in the art room.

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