除法的初步认识第一课时导学案

《除法的初步认识》教案

教学目标

一、知识与技能 能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。

二、过程与方法 掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。

三、情感态度和价值观 体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

教学重点 用除法表示平均分物品的过程。

教学难点 理解除法的意义。 教学方法 多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备 8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔、乘法口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。

教学过程 一、导入新课

1．上节课我们已经学***均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。 （板书：除法的初步认识）

2．明确目标。

二、新课学习 1、教学例1， （课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？

教师：我们来帮它数一数。

学生数出后，教师板书：8。 教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？ (课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里）

学生读猴妈妈的话，教师板书：4。 教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？ 学生汇报结果，教师板书：

2、 教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？ 学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。

教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？ 学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。学生读算式，用手比画除号。议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流，再在全班交流。

3、 教学例2。 （出示24支铅笔）教师引导学生理解题目含义：每6支装一盒（教师可以示范装一盒），

可以装几盒？

教师板书：2 4 6。 教师：你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？

学生汇报结果，教师板书：

4、 教师：观察分的结果，是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。 引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，把多少支铅笔平均分？分的要求是什么？分的结果怎么样？ 学生：把24支铅笔平均分，每6支分一盒，分成4盒。

5、

巩固练习，强化认识 （1）完成练习十五第1题、第2题。