B教案3

What is your favourite food? ————授课教师: 张丽艳

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”

“sweet”

和“delicious”

2. 能询问最喜欢的食物，如“What's your favourite food?”。

3. 能运用所学单词及句型组织对话。

二、教学重难点

1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”“delicious”和“sweet”。

2. 围绕What's your favourite food?这一话题，学习对fresh,healthy,delicious,hot,sweet这五个单词的实际应用。

3.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。

三、教学具准备

自制单词卡片，自制实物卡片，录音机，幻灯片。

四、教学活动设计

（一）、课前热身

1.简单介绍学生喜欢的食物

师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：

What would you like ? I'd like some ……. What would you like to eat ? I'd like to eat ……

What would you like to drink ? I'd like to drink ……

2.组织学生完成对话。

设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习各种实物的味道。

（二）、新课呈现

1. B. Let's learn Free-talk（情境引入）: 通过谈话，自然过渡。如师生问答：What would you like to eat? I'd like fish, tomatoes and tofu.教师接着问：Do you like fish? Why?从而引出fresh等词。

(通过师生共同讨论对饮食的喜好，自然地引导出喜欢某类食物的原因) While-task:

(1) 教师再分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物的图片，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。同时，通过出示垃圾食品的图片，介绍junk food和unhealthy，两个相关的词汇，作为积累。在学习单词的同时，从短句过渡到长句，例如:Apples are fresh.I love apples.They are fresh.进一步熟悉单词在句子的应用。

(2) 教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。

(3)教师在黑板上进行单词的书写，同学们在自己的本子上在有限的时间内进行单词的书写，看谁写得好。在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词，学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。

(4)通过幻灯片上What is missing ?和火眼金睛的游戏活动，增强对单词的记忆。

(5)通过卡片接龙游戏，进行对单词的记忆与检测。

2. B. Look, write and say (1) 学生根据图片完成句子。

(2) 教师请一位学生站起来示范读图片中说的话。

(3) 学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like vegetables. They're healthy. What about you?”

(4)通过小丸子和爸爸一起讨论生日引出本节课重点句子:What's your favourite food? I love---.They are/ It

is---. (5)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请学生们以同桌为单位逐一进行表演。

(6)通过Pass it on .(传沙包）游戏，练习What's your favourite food? I love---.They are/ It is---. And you ?

（三）、课堂检测

谁是小小翻译家 通过汉译英对本次课的内容进行检测 1.新鲜的；刚摘的 4.美味的；可口

2.健康的 5.含糖的；甜的

3.辣的；辛辣的 6.－你最喜欢的食物是什么？

－冰激凌.它很甜. （四）、演绎综合对话，对本次课的总结演练: (Mike and Amy are going to the restaurant ,they are talking about food .) Mike:hello,Amy.How are you today ? Amy:I'm fine,thank you ,and you ？

Mike:I'm OK.What's your favourite food ,Amy? Amy:I love fish.It's healthy .But I don't like onions,they are so hot . What about you ?

Mike:I love dumplings.They are delicious.I don't like onions.

（五）、课堂小结

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。

（六）、布置作业

1.背记所学单词。

2.组织有关favourite的相应对话,下次课课前进行汇报表演。

（七）、情感教育

鼓励学生关注自己的饮食状况，多食用健康的食品，少食用垃圾食品，养成良好的饮食习惯。

（八）、板书设计

What's your favourite food ? I love ice cream . It's sweet . What about you ?

五、课后反思

在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，良好的氛围里学习。在一层层的交流展示中，学生的自信心增强了，表达流利了，实现了由模仿性学习到自主性学习，提高了学生的分析能力，思考能力。要想上好一节课，教师必须真实地从学生的角度出发，为他们贴身设计切实可行的学案。我会在今后的教学中不断尝试，逐渐改进，真正地让学生在学中乐，乐中学，充分利用课堂的35分钟。