B优秀教案案例

教学目标 1、学生能够四会掌握本课的交通方式词组:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot. 2、能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。

3、增强学生的环保意识,培养良好健康的生活方式。

重点难点 本节课的重、难点是四会掌握交通方式的词组,学生能在实际生活中对词组及核心句型谈论交通方式的选择。

教学过程

Step 1 Warm-up&Revision 教师和学生进行日常交流对话。

2、T:It’s sunny today. Let’s go to the nature park. We’ll go there by bus. 教师将两辆公交车和自然公园的卡片分别贴在黑板上,由此设计一个男女生之间比赛的规则——比比看哪辆车跑得快。

3、教师用课件呈现一幅城市简图说:What can you see in the picture? Where is …? 预测学生回答:I can see a cinema. It’s near the school. Step 2 Presentation&Practice 1、教师对学生介绍新课的背景: Zoom and Zip will go to the nature park,too.Before that, they want to go to the supermarket to buy something. 教师用课件呈现出Zoom和Zip所在的位置,然后提问: How do they get there? 2、教师借助课件让学生判断Zoom和Zip去超市的方式是否可行,依次出示交通方式图片:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi。

3、教师用直拼法教授生词,学生拼读生词。

4、教师用课件展示出Zoom和Zip是如何到达超市的, 出示by bus, on foot. 5、Let’s play. 通过游戏对生词进行巩固。

6、教师用课件出示一些地点和交通方式的图片和学生问答操练。

7、教师用课件播放Mrs. Smith和学生们讨论的动画,教师提问:Where are they going? How do they get there?

Step3 Extension 1、Write and Say. ①教师用课件出示图示,讲解from…to…的含义及用法。

②教师提问,全班回答。

T:How do you get to the USA from China? Ss: By plane. 教师指出中西方文化的差异——句式结构的不同,汉语里是起始地在前,目的地在后,而英语里是相反的。

③教师提问:How do you get to your home from your school? 请学生代表回答。

④教师用课件呈现举例填空让学生代表示范问答。

⑤ Pair work. 教师让学生同桌为单位进行操练,根据自己的意愿填空并交流自己的出行交通方式。讨论结束后在全班展示。

2. Listen and number. 教师播放自己提前录好的听力材料,学生根据录音里提到的交通方式的先后顺序给词组标号。

Step4 Homework 1、和朋友们讨论国庆节假期的计划,如果旅游,说一说你出行的交通方式。

2、听录音并跟读本节课所学的内容。

3、抄写本节课所学的交通方式词组和重点句型。

4、教师小结本节课,评出男生还是女生胜出。