Story time教学创新设计

Unit 1 Goldilocks and the three bears ( story time )

课时：第1课时 Unit1 Goldilocks and the three bears

教学目标：

1．初步听、说、读、写单词：hard, soft, afraid, beside, between, in front of

2．初步听、说、读、写单词：forest, there, house, soup, just right, room, her ,help

3．初步听、说、读句型：

There is… There are…

This…is too…

4．能正确理解课文内容，并能熟练朗读。

5.能培养学生良好的社会公德，即主人不在的时候，我们不能随便进入别人的房间。

(Story time)

教学重点：

1．初步听、说、读、写单词：hard, soft, afraid, beside, between, in front of 2．初步听、说、读、写单词：forest, there, house, soup, just right, room, her help 3．初步听、说、读句型：

There is… There are…

This…is too…

4．能正确理解课文内容，并能熟练朗读。

教学难点：

1．初步听、说、读、写单词：hard, soft, afraid, beside, between, in front of 2．初步听、说、读、写单词：forest, there, house, soup, just right, room, her, help 3．初步听、说、读句型：

There is… There are…

This…is too…

4．能正确理解课文内容，并能熟练朗读。

教学准备：课本 多媒体课件 光盘 挂图

教学过程：

Activity One

Warm up and lead in

1．Enjoy the song “Two jackets”

（课本P13）

2．Have a free talk

(根据歌曲内容，回答下列问题) (1) Are there any jackets on the bed?

(2) Where are the jackets?

(3) How many jackets are there?

英文歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习英语兴趣。

3．Look and learn the new words

① /a:/ hard 硬的

/ɔ/ soft 柔软的

/ei/ afraid ------害怕的

②/ai/ beside 在...旁边

/i/ between在…中间

/ʌ/ in front of 在…前面

(开火车读，高低音读，男女生读等) 4．Play a game: Quick response

问题的设置有助于1．Listen and answer 帮助学生找出语篇

① Who is the girl? 中的主人

②Where is she? 公，理清课文的顺

③How is the soup? 序，易于

④Why the girl is afraid? 学生理解课文。

2.

Read after the tape

3．Read in roles

(在小组内分角色朗读课文)

4．Have a match

小组比赛

(以小组为单位，朗读课文比赛，评选最佳朗读小组) 阅读，培Rules(规则)：a. Read loudly.(声音响亮) 养学生小组合作能

b. Speak fluently.（朗读流利）

力，锻炼

c .Rich emotion.（感情丰富，可加手势哦！）

学生的胆量。

d .If you can recite(背诵)，you can get more stars

Activity Three

Consolidation

情境：请在小组内利用句型

There be…谈论一下自己学校的教学楼，可以培养学生用英语说参照下列提示。

话的能力，在这

Look, this is our classroom building.

Wow, how beautiful!

里教师给There are … in the building.

Are there any… in the building? 出了提示，减少There is a… in the building…

Is there a … in the building? 了难度，How many … are there in the building?

增强学生自信心。

(教师先做示范，学生小组合作练习)

Activity Two

Presentation and practice

Unit 1 Goldilocks and the three bears

黑板上出/a:/ hard 硬的

/ɔ/ soft 柔软的

/ei/ afraid ------害怕的

现本节课/ai/ beside 在...旁边

/i/ between在…中间

/ʌ/ in front of 在…前面

学习的重点单词和forest

there

house

soup

just right

room

her

help

句型，让There is…

There are…

This…is too…

学生清晰地明白本课堂练习：

节课学习1.

将所学单词抄写3+1遍

了什么。

板书设计：

afraid 害怕的

hard 硬的

soft 软的

beside 在…旁边

between 在…中间

in front of

在….前面

house 房子

room 房间

2.

完成《伴你学》

Story

time 中“我运用”题目。

教学反思：

本节课为新教材内容的第一课时，Story time 中讲了一个金发女孩和三只熊的故事。在语篇中出现了几个表示状态的词：thirsty , hungry , tired ,afraid,由于部分单词在四年级已学习过，所以教师最好先复习一下四年级学过的表示状态的词语，为下面可以顺利进行课文学习做好铺垫。本单元的重点句型是There be 句型，我以培养学生用英语交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。在熟练掌握单词和句型的基础上，不光让学生用所学的语言进行交流，表演，而且还能运用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才能，让他们充满自信，感受成功。