资料摘要
问题解决第一课时教学内容: 小学数学西师版二年级下册第三单元《问题解决》教学目标1、运用所学的知识解决实际问题，初步形成解决问题的基本策略2、提高分析问题、解决问题的能力，并能结合具体情景，做出解释3、培养独立思考、自主探究以及与他人合作交流的能力。教学重点：初步形成解决问题的基本策略教学难点：正确
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- 学校：忠县顺溪小学校
问题解决第二课时教学实录
未知
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关键词：问题解决第二课时教学实录
正文
问题解决
第一课时
教学内容: 小学数学西师版二年级下册第三单元《问题解决》
教学目标
1、
运用所学的知识解决实际问题，初步形成解决问题的基本策略
2、
提高分析问题、解决问题的能力，并能结合具体情景，做出解释
3、
培养独立思考、自主探究以及与他人合作交流的能力。
教学重点：
初步形成解决问题的基本策略
教学难点：
正确分析数量关系
教学准备：
课件，教案，玩具，人民币，一体机，投影仪，习题
教学过程：
一、
课堂引入
1.
师生问好
(同学们精神抖擞，那希望今天这节课能一直以这个激情完成学习，能不能做到) 2.
口算练习
（举手回答、男生女生分别答、按顺序答，其余孩子作出判断）课件出示正确答案，代替教师口头订正。
3.
买东西
请两位同学上台模仿在商店买东西的场景，一位扮演老板，一位扮演购物者，对话完成购物，玩具和人民币提前准备好。
要求：a、买2个玩具，其他同学注意观察买的过程（玩具上贴好价格标签，并能展示给其他孩子看到）
B、请同学们把刚刚看到的场景和过程，用数学算式表示出来，你可以完成吗？孩子们，请写在草稿本上。
师巡视，看孩子能不能完成并给出评价，同时注意看是不是有2种情况。
4.
反馈结果
能正确表述出来的孩子，请起来描述自己写算式的过程。不同的方法请不同的孩子起来解释过程，并给予肯定，同时强调：玩具、零食不能带到学校来。
5．揭示课题
不错，孩子们已经能把这个过程用数学算式表述出来了，其实买东西是我们日常生活中最常见的活动，那么我们刚刚解决的这一过程，在数学里叫做问题解决。板书课题：问题解决，同时出示课件ppt3.接下来，我们就利用刚刚学到的方法来一起
帮帮这个小朋友解决一下问题吧。
二、课堂探索
1、出示主题图。分析题意（PPT3）
已知条件是：a，b。要求的问题是：还剩多少元？
可以先买词典，后买故事书，也可以先买故事书，后买词典，无论怎么买，都是把这两种东西买走，那么怎么计算还剩下多少钱呢？把你的方法写在本子上（给2到3分钟时间，让孩子独立完成，强调注意格式）
同学之间分享一下你的方法（请同桌交流）
展示两种不同的方法，格式标准
2、明确思路，列式解题
好，321，放下笔；小眼睛，看黑板
我们一起来看看解题思路，谁来讲解下你是怎么做的？（举手回答或点名回答）
若有学生说，则师板书；若没有学生说，则师带动分析并板书方法。
方法一
先算买成语词典还剩多少元，再用剩下钱的减去一套故事书，就是最后剩下的钱（PPT4）
黑板板书
300-78=222（元）或300-152=148（元）
222-152=70（元）
148-78=70（元）
答：还剩70元。
检验：是否等于300元。
方法二
先算买两样东西一个用去多少元？再用300元减去两样东西的总和，就是最后剩下的钱。（PPT5）
黑板板书：78+152=230（元）
300-230=70（元）
答：还剩下70元。
检验：
3.课堂小结（PPT6）
说一说：解决这个问题的过程是怎样的？
同桌之间相互说一说解题过程，加深印象
三、课堂练习（ppt7）
1、试一试
数学书第52页
读题、分析题意，并完成在草稿本上
展示并讲解
2、数学书第54页，练习十一第二题
此题讲解时引入扇形图和线段图
四．课堂总结（PPT8）
求剩下的，可以用总量依次减去完成的
或先求出一共完成的，然后用总量减去一共完成的，也能得到剩下的
数学文化：（PPT9）
五．课后作业
练习册对应习题第29页1.2.3题
板书设计
教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
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- 上传时间： 2018-05-04 13:39:00
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关于本教案的常见问题
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