除法的竖式写法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

集体备课教学设计教学有余数的除法（一）第（1）课时课时安排（3 ）课时课题教学内容教学目标教学重点教科书第70~71页例1、例2和课堂活动。课型新授1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2.培养学生认真书写的习惯。掌握除法竖式的写法。教学难点掌握除法竖式的写法，理解除法竖式中各部

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所属课文：除法的竖式写法

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2018-05-25 19:02:00

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学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

除法的竖式写法优质课教案设计

未知

2018-05-25 19:02:00

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关键词：除法的竖式写法优质课教案设计

正文

集体备课教学设计

教学有余数的除法（一）

第（1）课时

课时安排

（3 ）课时

课题

教学内容

教学目标

教学重点

教科书第70~71页例1、例2和课堂活动。

课型

新授

1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

2.培养学生认真书写的习惯。

掌握除法竖式的写法。

教学难点

掌握除法竖式的写法，理解除法竖式中各部分的含义。

教学准备

幻灯片

授课时间

初备

一、引入新课

教师：小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮它吗？

二、探究新知

1.教学例1出示70页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝）

教师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。

教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。讲述：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？

学生：一共分了12枝花。

教师：这个12是怎么算出来的？

学生：3×4=12。

教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？

学生：说明花正好分完，没有剩余。

教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正复备

好分完，没有剩余。板书：

同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

自主练习，做“试一试”的两道题。

2.教学例2出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。

教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。

教师：对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？学生思考后，在小组内交流并汇报。

教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。

三、巩固练习课堂活动1,2题。

四、课堂小结。

作业练习十四第1题。

设计

板书设计

有余数的除法（一）

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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