C教学设计一等奖

课 时 计 划

第

周第 5课（章、单元）第

节第 1课时

年

月

日备课人: 练秀兰

Unit 5 Whose dog is it? 课 题

(A Let’s learn)

课型

New lesson 1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, 知识与his, hers, theirs, ours。

教能 力

2. 能够在语境中正确运用这六个单词。

学3. 能够在填表活动中正确运用核心句型及单词。

三过程与通过情景对话，教师讲解等形式来突破重点。

维方 法

目情感态

标

度与价培养学生养成保管好自己物品的好习惯。

值 观

重点

掌握名词性物主代词的用法。

教难点

掌握代词的用法。

材教法

直观演示法、情景法、交际法

分学法

自主学习法、小组合作法

析

教具

tape, recorder, pictures 教学过程：

一、创设问题：

1. Free talk: When is Children’s Day? When is Teachers’Day ? When is China’s National Day? Which animal do you like best? Do you like elephants?

2. Guessing game: Whose cat is it? Whose English book is it? 3.T：Today Zoom and Zip are at the dog show. Whose dog is it ? Let’s have a look. Look！It’s Chen Jie’s dog. It’s Zip’s dog….

3. 导入：（指向白色的小狗）Whose dog is it? 【设计意图】：Through the old and new knowledge of the reasonable cohesion, let the students’ natural transition to the new knowledge of learning.

二、自主探究：

出示本课的新词图片，根据下面的要求播放录音。

1. Listen to the dialogue.(第一遍，认真听录音) 2. Listen and repeat in a low voice.（第二遍，小声跟读）

3. Listen and repeat loudly.（第三遍，大声跟读）

4.Read by yourself, mark where you can’t read.（自己读，标出不会读的地方）

【设计意图】：To read the word through reading words since read words, exercise students' autonomous learning ability.

三.讨论解疑：

让各个小组按自己组织的形式去朗读单词，在这个过程中教师随堂走动，检查学生合作的情况并进行指导。

【设计意图】：Through group discussion cooperative learning, and exercise of the students' co-operative learning ability 四.展示提升：

1.小组展示讨论结果。邀请三个小组进行展示，每个小组展示完后，请同学进行评价，评价内容如：读书是否整齐响亮，姿态是否自然大方，读音是否准确等。采取三个评价方式：自评，他评，师评。然后给小组进行加分奖励。

知识点拨：

1.物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。

2.形容词性物主代词具有形容词的性质，后面加名词。eg: my book / your room

This is my pen . 3.名词性物主代词则具有名词性质，后面不加名词。

eg : This is my dog . This dog is mine

.4. 当名词已出现过时，名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

mine（我的）

my his

（他的）

his hers （她的）

her theirs （他们的）

their ours （我们的）

our yours （你的/你们的）

your 5.Sum up : 除mine , his 特殊外，其余四个单词都是在形容词性物主代词的基础上加“s”,构成名词性物主代词。

6. Say it quickly . 7. Games . 【设计意图】：Through the group show, meet the students' desire, but also cultivate their innovation ability.

五、当堂检测：

1. 一、听问句，选答语。

(

) 1. A. Miss Li .

B. Miss Li’s .

(

) 2. A. It’s Zhang Peng.

B. It’s Zhang Peng’s .

(

) 3. A. They’re mine.

B. It’s mine.

(

) 4. A. No, they aren’t

B. No, it isn’t. (

) 5. A. Yes, it is.

B. Yes, they are.

二、填空

1. I （名词性物主代词）————

2. we （形容词性物主代词）————

3. hers （主格）————

4. they （名词性物主代词）————

5. you （形容词性物主代词）————

三、按要求完成句子。

1.The yellow picture is mine.（画线提问）

_______ ______ the yellow picture? 2.This is my book.（写出同义句）

This book _______ _______. 3. Are these all ours? (作

否定回答）

_______, _______ _______. 4. Is the book yours? （作肯定回答）

_______, _______ _______. 5. This is Mike’s book. （画线提问）

_______ _______ is this? 【设计意图】：Read from heard in testing, understand the student's learning situation, be helpful for the next class design game design, increased interest.

六、总结感悟

What have we learnt today? Words（词汇）:？

Sentence structures（句型）:？

Sense（情感）:

We love animals .

【设计意图】：Review to sum up the lesson knowledge rules, let the students can open learning to learn English. 板书设计： Unit 5 Whose dog is it?

(A Let’s learn) Whose dog is it ? It’s our dog . The dog is ours./mine /yours /his /hers/theirs 作业布置：

1、（抄写1号）抄写本课时A Let’s learn的单词（8次）句子2次，译中文。

2、听音跟读今天所学的内容5次，并背诵。

3、Do the exercises of workbook .

教学后记